目錄

以黃河詩詞為載體，培養(yǎng)小學(xué)生文化自信的評價研究

摘要：黃河文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，充分挖掘黃河文化的時代價值對樹立中華民族文化自信有著重要的現(xiàn)實意義。小學(xué)生作為中華傳統(tǒng)文化的傳承者，學(xué)習(xí)黃河文化很有必要。本研究從育人現(xiàn)狀、評價主體和評價策略三個方面切入，對黃河文化校本課程作初步探...

如何上好標(biāo)志設(shè)計課

《標(biāo)志設(shè)計》為湘版七年級美術(shù)教材第4課的內(nèi)容。標(biāo)志在生活中雖然隨處可見，但學(xué)生對標(biāo)志的概念、種類仍然模糊不清，所以教師在上課前應(yīng)該先布置學(xué)生觀察生活中所看到的標(biāo)志，如在家里看到的商品上的標(biāo)志，或者在公路上看到的交通標(biāo)志等，并做好記錄，老師上...

淺談小學(xué)低年級語文作業(yè)設(shè)計與布置

語文作業(yè)的設(shè)計作為鞏固舊知、聯(lián)系新知的一個重要橋梁，是課堂知識的延伸與補充，對鞏固、消化、理解、運用所學(xué)知識起著重要的作用，是學(xué)生掌握知識、形成能力的重要途徑，也是提高學(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的有效手段，是檢驗和開啟語文教學(xué)活動的一個極其...

小學(xué)語文群文閱讀與寫作教學(xué)融合策略探究

摘要：在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)涵蓋四個方面，即基礎(chǔ)語言知識的掌握，養(yǎng)成正確的思維方式，具備文化鑒賞能力，擁有文化傳承能力。而群文閱讀作為新課程改革以來被大力推崇的閱讀方式，完全可以在閱讀材料與閱讀時間都有限的情況下，提升學(xué)生...

淺談小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育

小學(xué)教育是提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，必須要推行和實施素質(zhì)教育。我在語文課堂教學(xué)中對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)行了初步的探索和研究。 一、語文教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì) 小學(xué)語文學(xué)科不僅具有工具性，而且有很強的...

初中學(xué)生文言文背誦方法的探究

摘要：背誦文言文一直是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。在本文中，筆者總結(jié)了幾種幫助學(xué)生背誦文言文的方法：誦讀法、試背法、舉綱張目法、接力訓(xùn)練法、分“部”完成法、情境再現(xiàn)法、課前聽讀法。 關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 文言文 方法探究 部編版初中人教版語文教材，...

年級管理之我見

年級主任不僅要承擔(dān)日常的教育教學(xué)管理工作，還要承擔(dān)對年級師生的管理工作，工作內(nèi)容相對繁雜，本文就針對當(dāng)好年級主任需要注意的問題進(jìn)行了具體研究。 實行年級管理制的學(xué)校，年級主任是關(guān)鍵角色之一，其需要承擔(dān)具體落實教育教學(xué)常規(guī)工作和年級師生的日常...

農(nóng)村小學(xué)青年語文教師課堂提問改進(jìn)策略淺析

摘要：對比研究有經(jīng)驗的中青年教師和入職不久的青年教師同課異構(gòu)的課堂提問，指出青年教師課堂提問落實教學(xué)目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確性，問題設(shè)計缺乏層次感、思考性，問題呈現(xiàn)形式單一。文章在分析學(xué)情，把握教學(xué)重難點；巧妙設(shè)計問題鏈；豐富問題層次和形式方面提出改進(jìn)...

讓情感教育之花在初中歷史教學(xué)中盛開

隨著新課改的實施，教學(xué)中，我們更加關(guān)注“素質(zhì)教育”，更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生的參與性，更加注重調(diào)動學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。情感教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，由教師在教學(xué)過程中向?qū)W生傳達(dá)有關(guān)情感態(tài)度體驗，幫助學(xué)生樹立起正確的情...

“做雷鋒少年，樹校園新風(fēng)”城區(qū)三小舉行學(xué)習(xí)雷鋒主題活動

今年是毛澤東同志為雷鋒題詞并發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”號召60周年，為大力弘揚雷鋒精神，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，我校開展了“做雷鋒少年，樹校園新風(fēng)”主題教育活動。學(xué)校通過國旗下講話、讀雷鋒日記、組織學(xué)生到南大街義務(wù)勞動、講老城故事、去敬老院慰問...

祖國，我為你點贊

如今，點贊已成為一種流行網(wǎng)絡(luò)語，當(dāng)你看見網(wǎng)絡(luò)上的某句話能打動你的心時，某張圖片能引起你的共鳴時或某件事能讓你感動時，你總會忍不住點個贊，以此來表達(dá)你的贊賞或敬意。我也愛點贊，我愛為家鄉(xiāng)的巨變點贊，我愛為祖國的強大點贊。 祖國！我要為你點個贊...

讓信息技術(shù)助力小學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)

摘要：在教育信息化時代的發(fā)展下，以往的教育模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前教育改革的需求。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為“教”與“學(xué)”提供了保障，為實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了可能。基于此，本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，從信息技術(shù)對于小學(xué)生語文個性化學(xué)習(xí)的意義...

淺談小學(xué)語文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)

摘要：語文是小學(xué)教育的重要組成部分，教師要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分利用課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，幫助學(xué)生更快更好地成長。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 育人精神 策略 小學(xué)語文在學(xué)生的成長道路上發(fā)揮著無可替代且至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段的教學(xué)中...

淺析思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

思維導(dǎo)圖最早是由英國心理學(xué)家托尼·巴贊于1970年提出的，他在《思維導(dǎo)圖》一書中對思維導(dǎo)圖是這樣定義的：“思維導(dǎo)圖是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬能鑰匙?！彼季S導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用是指思維導(dǎo)圖為閱讀教學(xué)提供一個有效思...

語文閱讀教學(xué)方法探討

一、深鉆文本，抓好文本語言的切入口 （一）從修辭角度去理解文本 我們可從比喻的角度來理解文本。例如，柳宗元《小石潭記》中的“斗折蛇行”“其岸勢犬牙差互”。這兩句寫得好，好在前一句用斗折蛇行作比喻，寫出了小溪曲折流動的形狀；后一句用參差不齊的...

初中語文教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的策略

摘要：初中語文階段的教學(xué)起到了承上啟下的作用，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)起著不可替代的奠基作用。因此，教師在教學(xué)過程中，不僅要運用各種策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。 關(guān)鍵詞：初中語文 能...

A版

新課標(biāo)視域下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“依據(jù)單元育人藍(lán)圖實施教學(xué)，加強單元教學(xué)的整體性”的課程實施建議。有力彌補了傳統(tǒng)的小學(xué)英語單元教學(xué)中知識碎片化、育人目標(biāo)缺少整體性、層次性和關(guān)聯(lián)性等不足。如何將新課標(biāo)理念落實到平時的教學(xué)中，學(xué)校英...

小學(xué)英語生活化探索

教師要營造生活課堂、生態(tài)課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極融入課堂，運用所學(xué)知識進(jìn)行人際的交流、語言的交流、情感的溝通，從而能激發(fā)興趣，開啟智慧，讓他們成為課堂的主人，把握生活的真諦，提升自我價值。 一、小學(xué)英語生活化教學(xué)存在的不足 （一）英語...

讓問題意識扎根于歷史課堂教學(xué)

問題意識是學(xué)生在認(rèn)知過程中遇到一些難以突破的障礙，而產(chǎn)生了懷疑、想要探索的心理狀態(tài)。問題意識對啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)具有重要的作用。在初中歷史教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，鼓勵他們質(zhì)疑書本，開展...

巧用微課　高效識字

識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從運用口頭語言過度到書面語言的橋梁。所以，識字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，我認(rèn)為一、二年級的識字教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣入手，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在課內(nèi)打好識字基礎(chǔ)；采用多種方法，...

基于項目化學(xué)習(xí)的初中名著教學(xué)策略

摘要：項目化學(xué)習(xí)作為如今比較實用的一種學(xué)習(xí)方式，是推動學(xué)生深入學(xué)習(xí)的重要方式，越來越受到廣大教師的青睞。通過項目化的名著學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地理解和體會名著的內(nèi)涵，也能讓學(xué)生的閱讀水平得到有效提升。本文主要通過分析項目化學(xué)習(xí)在名著教學(xué)中的幾...

雙減背景下信息技術(shù)與初中語文深度融合

摘要：落實“雙減”政策已經(jīng)成為當(dāng)前教育的主流，需要教師不斷優(yōu)化更新教學(xué)觀念，積極掌握多樣化的教學(xué)手段，以嶄新的姿態(tài)迎接新時代教育改革的考驗。本文主要對信息技術(shù)與初中語文深度融合進(jìn)行探究分析，結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)歷提出見解，旨在實現(xiàn)減負(fù)增質(zhì)的目...

對話，構(gòu)建生態(tài)式的小學(xué)英語課堂

教師要尊重學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)學(xué)生參與語言交際，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及綜合運用語言的能力。教師要構(gòu)建生態(tài)的對話課堂，營造平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生交際的主動性，促進(jìn)學(xué)生的主動思考、積極表達(dá)、大膽創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生批判意識的提升。 一、設(shè)置合理的教...

初中道德與法治高效課堂構(gòu)建分析

摘要：新課改下，高效課堂受到教育界的廣泛關(guān)注。如何構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂，降低學(xué)生知識理解難度，增強學(xué)生知識學(xué)習(xí)效率，是教師應(yīng)該重視的問題。為此，本文基于多年教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)一些初中道德與法治高效課堂構(gòu)建方法，旨在提升初中道德與法治教學(xué)...

心手合一，口自誦之

認(rèn)讀“recognition”，在《朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典》中解釋為，辨認(rèn)出某一個單詞或者詞組是否曾經(jīng)見過，并且能指出它的基本詞義。而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語低段學(xué)生讀的能力做了明顯的規(guī)定：能看圖識字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞...

道德與法治教學(xué)也需要新思維

教育形勢日新月異，開拓學(xué)生思路、擴展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)務(wù)之急，道法課教師必須適應(yīng)這一形勢。那么，如何在教學(xué)中達(dá)成這一目標(biāo)呢？ 一、把課堂還給學(xué)生 道法課理論性強，有些教師害怕講不通、講不透，于是口若懸河，滔滔不絕，但是課堂教學(xué)卻...

基于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)簡析高中地理課堂教學(xué)提問策略

摘要：本文旨在探討基于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)提問策略。首先，對地理核心素養(yǎng)進(jìn)行了簡要概括，并結(jié)合高中地理課程特點，提出了培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的必要性。其次，分析地理核心素養(yǎng)下地理課堂提問現(xiàn)狀。最后，通過案例分析，闡述了如何運用提問策...

“雙減”背景下如何優(yōu)化初中英語作業(yè)設(shè)計

初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這就需要在初中階段加大對英語教學(xué)的重視力度，以此更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。“雙減”背景下，教師更要注重采用科學(xué)、合理的方式，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。為此，初中英語教學(xué)中要注重對作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，進(jìn)而更好地提升學(xué)...

表現(xiàn)性評價在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中應(yīng)用淺談

摘要：口語交際是小學(xué)生語言學(xué)習(xí)和日常生活都必需具備的基本技能。為提升小學(xué)生的口語交際能力，在小學(xué)語文教材中設(shè)立了相應(yīng)的模塊。不過在以往部分教師開展的小學(xué)語文口語交際教學(xué)活動中，由于缺乏科學(xué)的評價指導(dǎo)框架，口語交際教學(xué)效果難以得到保證。而表現(xiàn)...

低年級“識讀”教學(xué)初探

“識讀”教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地參與到具體的語言環(huán)境中識字，由字到詞，再由詞到特定的語句，甚至再將語句放到一段文字中去理解的一種簡便易行的字詞教學(xué)方法。它最大的特點是“字不離詞，詞不離句，句不離文”。這里所說的“文”不單指“課...

體驗式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用研究

新課改提出，教師要改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，加大對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于新課改的基礎(chǔ)上，引入體驗式教學(xué)方式，增強學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的體驗，幫助學(xué)生理解掌握相應(yīng)的語文知識。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該對體驗...

家校合作視角下的班主任工作策略探究

摘要：家校合作是教育深化改革過程中一貫強調(diào)的內(nèi)容，重視家校之間形成合力，推動教育教學(xué)工作開展。在家校合作過程中，班主任扮演著重要的角色，其工作開展情況直接影響家校協(xié)同育人的質(zhì)量。本文主要基于家校合作的視角，提出了一些班主任工作的策略，以供參...

中職學(xué)前教育專業(yè)手工制作教學(xué)研究

手工制作是人利用雙手技能配合簡單工具材料進(jìn)行的造型活動，它能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力與藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生將來勝任學(xué)前美術(shù)教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學(xué)生的動手興趣，創(chuàng)新思維方式，滿足日后對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求。 一、激發(fā)好奇，調(diào)動...

激趣·尚美·求新

在“雙減”政策的落實下，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)是“雙減”政策的重點工作內(nèi)容。音樂教學(xué)課堂作為素質(zhì)教育的主要延伸，對發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及審美能力有著至關(guān)重要的作用，通過激趣、尚美、求新來創(chuàng)建高效且愉悅的初中音樂教學(xué)課堂。...

B版

合作共贏，誰與爭鋒

摘要：小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在新課改之后被廣泛應(yīng)用于教學(xué)。但在具體實施過程中，部分教師仍然無法充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的價值。本文主要分析了小組合作學(xué)習(xí)在目前教學(xué)中的不足，重點闡述和分析了小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中可以實施的各種策略方法，為實...

淺談美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的個性化教學(xué)設(shè)計要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，以獲得更為感性的經(jīng)驗，從而不斷豐富學(xué)生的想象；注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并能充分給予關(guān)照，尊重個體感知，以打開個體想象的大門；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)材料豐富認(rèn)識，以發(fā)展兒童的空間想象能力；引導(dǎo)...

淺析湖北省專升本英語教學(xué)改進(jìn)措施

摘要：一些專升本學(xué)生在統(tǒng)考科目英語的學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱，技巧欠缺，以及合格過線率不高的現(xiàn)象。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實踐，淺析湖北省專升本英語教學(xué)改進(jìn)措施，通過提高英語學(xué)習(xí)效率以及綜合能力來達(dá)到升學(xué)目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：專升本英語 專升本考生 英...

指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究

思維品質(zhì)，是指學(xué)生在理解、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的水平。思維品質(zhì)的提升能促進(jìn)學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)、分析與解決，讓他們對事情作出合理的判斷，形成創(chuàng)造性的決策。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)的價值，培育學(xué)生的思維品質(zhì)，...

在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

摘要：閱讀興趣的培養(yǎng)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點，良好的閱讀興趣能夠有效提高小學(xué)生對語文閱讀內(nèi)容的理解力，同樣也有利于提高小學(xué)生的作文水平。而小學(xué)語文閱讀教育對于小學(xué)生來說一直是啟蒙教學(xué)，也必須通過教師不斷的指導(dǎo)來激起小學(xué)生閱讀的濃厚興趣。 ...

談如何進(jìn)行小學(xué)一年級趣味拼音教學(xué)

摘要：拼音教學(xué)是一年級語文的重要內(nèi)容，學(xué)生掌握拼音的相關(guān)知識能夠為學(xué)生后續(xù)的識字、閱讀以及寫作等奠定良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生年齡比較小，認(rèn)知發(fā)展不成熟，并且非常好動，在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。這就要求教師在拼音教學(xué)中要采用趣味...

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的策略

在教育發(fā)展的今天，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育作用越發(fā)突顯。加強對小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重視，利用正確的方法開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動，會讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中得以培養(yǎng)與提高。下面，我們就對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的策略進(jìn)行分析。 一...

特別的愛給特別的你

教學(xué)十年，時不時會遇到特別的你，而你經(jīng)常會出現(xiàn)在我的腦海里，讓我不斷反思調(diào)整自己的教育行為。 小語，一個特別的女孩，她活潑好動、做事風(fēng)風(fēng)火火，但有時不太會和同學(xué)友好相處。她跟隨母親生活，母親忙于工作經(jīng)常會忽略她。記得剛上一年級，好幾次她媽媽...

核心素養(yǎng)視角下語文實踐性作業(yè)的有效設(shè)計

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要立足生本，布置實踐性的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升他們的實踐能力。教師可以將表演、繪畫、說唱、制作、游戲等融入到小學(xué)語文作業(yè)中，讓語文作業(yè)變得富有趣味性、包容性，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，提升學(xué)生的自信，讓他們獲得健...

圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課堂提問

課堂提問是一門學(xué)問。在語文課堂教學(xué)中提問時，教師要抓住重點，明確目標(biāo)，適時提問。所以，教師在備課時，不僅要備課文，還要備學(xué)生。學(xué)生情況不同，理解力不同，對問題的理解也就不盡相同。因此，在課堂提問過程中，教師要做到因生施問，既能調(diào)動學(xué)生思考的...

小學(xué)語文寫作教學(xué)法指導(dǎo)舉隅

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，這是為了降低小學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，提振他們的信心。作文教學(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會...

“雙減”政策下小學(xué)體育教育教學(xué)高質(zhì)發(fā)展路徑探討

摘要：本文根據(jù)自己的教學(xué)實踐，提出了在“雙減”政策下如何通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、提高小組合作的效果，讓學(xué)生更好地掌握基本體育動作，有效地參加訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的終身體育意識，并培養(yǎng)自己的體育特長，以期對一線教師有所幫助。 關(guān)鍵詞：“雙減”政...

“雙減”背景下小學(xué)班主任工作思路的思考

“雙減”政策的提出是教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的一個里程碑。通過“雙減”政策的實施，小學(xué)生有了更多的時間和空間來充實自己的生活，見識更廣闊的世界。但對于班主任來說，“雙減”政策帶來的是更高的要求和更深重的責(zé)任。作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)當(dāng)在“雙減”的背景...

高中音樂教育的德育功能及其實現(xiàn)路徑

摘要：音樂學(xué)科蘊含著非常豐富的德育元素，高中音樂教師要挖掘教材中的德育元素，明確音樂課堂的育人目標(biāo)，促進(jìn)音樂教學(xué)和德育的有效融合，并探索有效的教學(xué)策略和方案，讓音樂教學(xué)的目標(biāo)呈現(xiàn)多元化。 關(guān)鍵詞：高中 音樂 德育功能 引言 在立德樹人的教育...

如何將群文閱讀與初中語文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合

摘要：在初中語文教學(xué)中，閱讀是一個重要的組成部分，教師應(yīng)該不斷推陳出新，讓它成為一種新的教育方式，幫助學(xué)生更好地理解這門課程。在此過程中，教師可以利用群文閱讀這一新型模式來激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，提高其自主探究能力并最終實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。但在...

核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)評一致性教學(xué)研究

核心素養(yǎng)是指在當(dāng)今社會中人們必備的基本素養(yǎng)，包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、批判思維素養(yǎng)、溝通協(xié)作素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和全球意識素養(yǎng)。而美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的一種途徑。 一、核心素養(yǎng)與小學(xué)美術(shù)教育的關(guān)系 小學(xué)美術(shù)教育不僅是一門技能性學(xué)科，...

基于小學(xué)音樂教學(xué)中融入民族文化元素的探析

隨著課程改革的不斷深入，教師要從多個維度積極推動，對小學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使音樂教學(xué)邁向更高的臺階。民族文化元素的引入，讓新時代的小學(xué)音樂教學(xué)變得更多元，更包容。小學(xué)音樂教師要順應(yīng)教育，以及時代的變化，在日常音樂教學(xué)中，科學(xué)融入民族文...

淺談如何利用多學(xué)科知識促進(jìn)地理教學(xué)

中學(xué)地理是一門特殊學(xué)科，兼有社會科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)，具有自然科學(xué)和社會科學(xué)之知識兼容、感性知識和理性知識并重等明顯特點，知識內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強，與其他學(xué)科橫向聯(lián)系密切。因此，要充分利用地理教學(xué)與多學(xué)科滲透的特點，讓各學(xué)科知識滲透進(jìn)地理課堂...

小學(xué)語文課堂教學(xué)“三思而后行”

在新一輪基本課程教育改革指導(dǎo)下，我們教師應(yīng)該擁有自身獨特的課堂教學(xué)方式，以便獲得學(xué)生的信任?！坝H其師，信其道！”教師應(yīng)該能夠為學(xué)生提供高尚的榜樣和指導(dǎo)。在語文教學(xué)過程中，由于語言、歷史背景和內(nèi)容體裁的差異，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)活...

媽媽　媽媽

時間如同流水般逝去，在這人世間我已經(jīng)度過了十三年，其中有數(shù)不清的人為我操心勞累，為我生氣煩惱，為我高興激動。他們用一句句真誠的教導(dǎo)，使我健康成長；用一個個行動影響著我，教育著我。其中一個人，我永遠(yuǎn)都不會忘記，那就是生我養(yǎng)我的母親。我最親愛的...

淺談核心素養(yǎng)背景下高中英語寫作教學(xué)

摘要：核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的一個重點問題，它不僅關(guān)乎學(xué)生的成長和發(fā)展，也關(guān)系著國家人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在新課改背景下，高中英語寫作教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要我們深入探討。在本文中，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，主要就如何提高高中英語寫作教學(xué)效率...