學(xué)習(xí)方法報·教學(xué)研究（文綜）

2025年51期

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論《西游記》中孫悟空的形象 《西游記》在中國是一部家喻戶曉的經(jīng)典小說，是中國古典文學(xué)中最杰出的作品之一。它之所以能夠取得這樣廣泛的影響，跟孫悟空形象塑造的成功是分不開的。本文將從孫悟空形象淵源、抗?fàn)幮愿?、審美特質(zhì)三個方面來論述。一、孫悟空形象的淵源形成唐僧取經(jīng)，是...
語文核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)閱讀教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐 隨著語文核心素養(yǎng)理念的提出，小學(xué)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐不僅獲得了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，還明確了實(shí)踐方向，為教師提供了更科學(xué)的教學(xué)指引，推動教學(xué)從傳統(tǒng)模式向更具深度與廣度的方向轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生在閱讀中提升綜合素養(yǎng)。本文將從教學(xué)理念更新、閱讀方法習(xí)得、教學(xué)...

小學(xué)語文課堂提問的有效性分析與改進(jìn)策略 摘要：作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要手段，課堂提問是促進(jìn)學(xué)生思考，提升學(xué)生課堂參與度的有效舉措。本文以小學(xué)語文課堂提問的有效性影響因素作為研究的切入點(diǎn)，深入剖析提高提問有效性的策略，以期能為小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，全方位推動學(xué)生語文...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語文單元整體教學(xué)的實(shí)踐與思考 摘要：本文基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念，結(jié)合五年級上冊語文教學(xué)實(shí)踐，探討了學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下單元整體教學(xué)的實(shí)施策略與成效。通過“小小科普宣傳員”“民間故事創(chuàng)編與表演”等典型案例，分析了學(xué)習(xí)任務(wù)群在整合教...

“雙減”背景下小學(xué)作文創(chuàng)意教學(xué)的策略淺探 語文是一條流淌向生命的河流，它關(guān)心生活、理解生命。小學(xué)作文是語文的重頭戲，如何在“雙減”背景下提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維，是我們深入研究的問題。一、引言 “雙減”政策，其內(nèi)涵在于減負(fù)、提質(zhì)、增效，為學(xué)生打造更健康、更科學(xué)的...
小學(xué)讀寫協(xié)同培養(yǎng)的實(shí)踐模型 在小學(xué)語文核心素養(yǎng)培育框架下，閱讀與寫作的協(xié)同發(fā)展是提升學(xué)生語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵路徑。本文立足筆者二十余年教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建“興趣激發(fā)—輸入積累—技能轉(zhuǎn)化—習(xí)慣固化”四階培養(yǎng)模型，系統(tǒng)闡釋閱讀與寫作在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上的深度融合策略，旨在為一線教...

如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力 摘要：語言是人類溝通最重要的工具。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，好的口頭交流學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力，這也是小學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)?？陬^溝通不僅在日常生活中十分重要，在大大小小的語言考試中都占有重要地位。因此，小學(xué)語文教師要關(guān)注學(xué)生口語...

《中華人民共和國成立》教學(xué)案例 一、案例背景本次授課對象為初二學(xué)生，這一階段的學(xué)生好奇心旺盛，對歷史故事充滿興趣，但在歷史事件的理解深度和系統(tǒng)性知識掌握方面尚顯不足?！吨腥A人民共和國成立》是中國現(xiàn)代史的重要開篇，承載著豐富的歷史意義與價值觀念，是培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國...
多元策略優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué) 在小學(xué)語文教育體系里，閱讀教學(xué)至關(guān)重要。它是學(xué)生積累語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)審美情趣和提升綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。然而，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式存在不少問題，像教學(xué)方法單一、學(xué)生主體地位不突出等，很難充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和潛能。所以，探索多元有效的閱讀教...

初中道德與法治課堂中的生本思維培養(yǎng)模式探究 摘要：在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的當(dāng)下，初中道德與法治課堂承載著培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀與法治觀念的重任。本研究著重探討生本思維培養(yǎng)模式在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用，深入分析教學(xué)各環(huán)節(jié)，旨在通過以學(xué)生為本的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的思維活力。從情境創(chuàng)設(shè)、問題引...
淺述小學(xué)生情意能力培養(yǎng)的策略與路徑 隨著社會快速發(fā)展，小學(xué)生情意能力培養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的重要課題。作為個體全面發(fā)展的重要一環(huán)，情意能力不僅關(guān)乎學(xué)生情感健康，更直接關(guān)聯(lián)其社會適應(yīng)能力和未來成長。通過深入分析教育實(shí)踐案例，旨在探索有效提升小學(xué)生自我意識、情緒管理、人際交往和社會責(zé)...

凝練與留白：論《石壕吏》的極簡敘事藝術(shù) 杜甫的《石壕吏》以237字的篇幅，構(gòu)建出安史之亂時期完整的時代切片。此五言古體詩開創(chuàng)性地聚焦于文學(xué)史，展現(xiàn)了安史之亂期間基層官吏與底層民眾間鮮為人知的直接沖突。明代文學(xué)家陸時雍在《唐詩鏡》中這樣評價《石壕吏》“其事何長，其言何簡”。《唐宋...
如何讓景物描寫有物、有序、有情 寫景作文是小學(xué)生作文的一個重點(diǎn)?？此坪唵蔚木拔铮瑢W(xué)生寫起來也會無從下筆，即便是動筆階段，也會面臨一些問題。我們生活的世界就是美麗的花園，善于發(fā)現(xiàn)生活之美才是寫作的素材要點(diǎn)。對于學(xué)生而言，寫好景物，就必須做到筆下的景物有物、有序、有情。如何做...

淺談小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作探究 摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)作為一種高效的教學(xué)策略，被廣泛應(yīng)用于課堂。本文旨在探討小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的意義、方法及其對學(xué)生英語語言能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識的影響。本文通過詳細(xì)分析角色扮演法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法、情景模擬法、游戲化學(xué)...
高中思政課基于大單元教學(xué)下的單元規(guī)整 《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）明確提出“大單元設(shè)計”理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)科大概念為統(tǒng)攝，將碎片化知識轉(zhuǎn)化為具有邏輯關(guān)聯(lián)意義的整體，這與《中國高考評價體系》倡導(dǎo)的“綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”考查要求形...

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