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小學(xué)讀寫協(xié)同培養(yǎng)的實踐模型

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在小學(xué)語文核心素養(yǎng)培育框架下，閱讀與寫作的協(xié)同發(fā)展是提升學(xué)生語言運用能力的關(guān)鍵路徑。本文立足筆者二十余年教學(xué)實踐，構(gòu)建“興趣激發(fā)—輸入積累—技能轉(zhuǎn)化—習(xí)慣固化”四階培養(yǎng)模型，系統(tǒng)闡釋閱讀與寫作在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上的深度融合策略，旨在為一線教師提供兼具理論適切性與實踐操作性的教學(xué)范式，推動學(xué)生實現(xiàn)從“被動吸收”到“主動創(chuàng)造”的能力進階。（剩余2225字）

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