小學(xué)讀寫協(xié)同培養(yǎng)的實(shí)踐模型

在小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育框架下，閱讀與寫作的協(xié)同發(fā)展是提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵路徑。本文立足筆者二十余年教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建“興趣激發(fā)—輸入積累—技能轉(zhuǎn)化—習(xí)慣固化”四階培養(yǎng)模型，系統(tǒng)闡釋閱讀與寫作在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上的深度融合策略，旨在為一線教師提供兼具理論適切性與實(shí)踐操作性的教學(xué)范式，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)吸收”到“主動(dòng)創(chuàng)造”的能力進(jìn)階。（剩余2225字）