中小學(xué)課堂教學(xué)研究

2025年01期

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初中數(shù)學(xué)教育研究：回顧與展望 【摘要】文章分析2014年到2023年中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》的轉(zhuǎn)文情況發(fā)現(xiàn)，《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》欄目亮點(diǎn)突出，數(shù)量分布穩(wěn)定；源雜志轉(zhuǎn)文量較高的是《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《中學(xué)數(shù)學(xué)》等；轉(zhuǎn)文呈現(xiàn)合作研究趨勢，第一作者所屬單位以...

在對比體驗(yàn)中發(fā)展學(xué)生的量感 【課堂研究·特設(shè)專欄：數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課例研究】 ◆專欄主持人：曹一鳴【摘要】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。量感是小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一。本文以“度量衡的故事：萬物可測的秘密”主題活動的設(shè)計(jì)為例，從...
中式課例研究：主要特征及方法體系 【課堂研究·特設(shè)專欄：中式課例研究】 ◆專欄主持人：楊玉東【編者按】中式課例研究是國際上具有影響力的三大主流課例模式之一，它基于我國傳統(tǒng)教研活動中的磨課研究，隨著國際交流日益頻繁，其開展過程背后的理論和方法問題近年來備受關(guān)注。如...
兒童哲學(xué)如何融入學(xué)科教學(xué) 【課堂研究·專題：兒童哲學(xué)融入學(xué)科教學(xué)研究】【編者按】兒童哲學(xué)融入學(xué)科教學(xué)成為風(fēng)靡全球的一場教育革新運(yùn)動。國內(nèi)關(guān)于兒童哲學(xué)的實(shí)踐與研究已有三十多年的歷史，目前不少學(xué)校開設(shè)了兒童哲學(xué)課程。但如何從“一門課程”走向“所有課程”，即兒...
兒童哲學(xué)視域下小學(xué)哲思語文閱讀課探究 【課堂研究·專題：兒童哲學(xué)融入學(xué)科教學(xué)研究】【摘要】哲思語文閱讀課是教師基于兒童哲學(xué)的意義共造，選取具有豐富思考空間的文本，組織學(xué)生圍繞文本主題展開探究的課堂，有助于在閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。為更好地構(gòu)建哲思語文閱讀課，文...
哲思數(shù)學(xué)：兒童哲學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合策略新探 【課堂研究·專題：兒童哲學(xué)融入學(xué)科教學(xué)研究】【摘要】當(dāng)前兒童哲學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合策略，在一定程度上體現(xiàn)出工具主義的價(jià)值取向，對哲學(xué)討論本身價(jià)值的重視不足。哲思數(shù)學(xué)課堂是將兒童哲學(xué)內(nèi)容和方法融入數(shù)學(xué)課程，通過對生活、哲學(xué)、數(shù)學(xué)三...
基于兒童哲學(xué)的語言教學(xué)：高中哲思英語閱讀教學(xué)實(shí)踐 【課堂研究·專題：兒童哲學(xué)融入學(xué)科教學(xué)研究】【摘要】哲思英語課堂是融入了兒童哲學(xué)理念和方法的英語課堂，其核心理念是實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)和思維能力的同步提升，具有挖掘主題意義、提升交際意愿、精確使用語言、發(fā)展思維品質(zhì)、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的育人...
兒童哲學(xué)融入小學(xué)心理健康教育課的實(shí)踐探究 【課堂研究·專題：兒童哲學(xué)融入學(xué)科教學(xué)研究】【摘要】兒童哲學(xué)探究能折射出兒童的生命經(jīng)歷與心理困擾，承載著心理健康教育的功能。兒童哲學(xué)融入小學(xué)心理健康教育課的基本思路是：以隱喻為依托架設(shè)延展性對話的平臺，以觀點(diǎn)為紐帶建立起同伴溝...

基于思維進(jìn)階型促導(dǎo)模式的科普文教學(xué)設(shè)計(jì) 【課堂聚焦·特設(shè)專欄：三層級閱讀教學(xué)理論研究與實(shí)踐（三十一）】【摘要】相較于傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)知、理解、接受的舊閱讀觀，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》更注重培養(yǎng)學(xué)生個人本位的新閱讀觀，發(fā)展更高層級的閱讀能力，這就要求教師嘗試...
素養(yǎng)導(dǎo)向下新教材“過渡期”尺規(guī)作圖教學(xué)的實(shí)踐路向 【課堂聚焦·教材教法】【摘要】在新教材使用“過渡期”，教師需要利用現(xiàn)行教材內(nèi)容落實(shí)并踐行課標(biāo)理念。文章以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“圖形與幾何”領(lǐng)域中新增的尺規(guī)作圖教學(xué)內(nèi)容為例，從尺規(guī)作圖內(nèi)容的整體分布、尺規(guī)作圖...
基于名著整本書閱讀的“小微任務(wù)群”策略實(shí)踐 【課堂聚焦·課堂新探】【摘要】新課標(biāo)實(shí)行以來，整本書閱讀教學(xué)的研究已碩果累累。但在教學(xué)實(shí)踐中，還是存在教學(xué)內(nèi)容淺平，教學(xué)結(jié)果單一等諸多問題?；谟邢薜恼n堂時間，教師應(yīng)著眼于整本書的突出特點(diǎn)，進(jìn)行有側(cè)重性的閱讀。以《水滸傳》為例...
大概念視角下高中地理素養(yǎng)融通型單元課時教學(xué)構(gòu)型 【課堂聚焦·課堂新探】【摘要】大概念視角下單元課時教學(xué)指向核心素養(yǎng)的培育，立足學(xué)科邏輯和心理邏輯，依照問題、評價(jià)前置的“單元學(xué)科邏輯—教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)評價(jià)—教學(xué)過程”路徑進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過論證高中自然地理課程兼有普通高中地理和義務(wù)教...
指向多維細(xì)粒度思維培育的地理教學(xué)研究 【課堂聚焦·課堂新探】【摘要】細(xì)粒度思維是一種重要的思維品質(zhì)，可以反映個體在思考問題時達(dá)到的細(xì)致程度和精細(xì)分析的能力，多維細(xì)粒度思維強(qiáng)調(diào)從多個層面和維度對事物進(jìn)行精準(zhǔn)、詳細(xì)的分析和處理。文章指出，高中地理教學(xué)中的多維細(xì)粒度思維...
以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)支持美育浸潤行動常態(tài)化實(shí)施 【課堂聚焦·課堂新探】【摘要】美育浸潤行動需要找到在課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的常態(tài)化實(shí)施路徑，以解決美育在學(xué)校課程體系中脫節(jié)的痛點(diǎn)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特的生命意義。文章指出，指向美育浸潤行動的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)需要圍繞審美素養(yǎng)指向，遴選合適...
基于“一核四層四翼”的新高考英語命題創(chuàng)新性探究 【課堂聚焦·評價(jià)研究】【摘要】新高考英語命題嚴(yán)格遵循“一核四層四翼”的命題理念，凸顯命題的創(chuàng)新性發(fā)展及其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。新高考英語命題圍繞立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)等核心功能進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，呈現(xiàn)諸多創(chuàng)新點(diǎn)：理論創(chuàng)新，形成...

數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的特征與策略思考 【特設(shè)專欄：新青年數(shù)學(xué)教師工作室】【摘要】文章基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，對批判性思維的內(nèi)涵進(jìn)行再審視，指出批判性思維是一種具有學(xué)科融合性的綜合思維品質(zhì)，其具有自指性、多向性、跨界性、開放性等特征，而數(shù)學(xué)教學(xué)中培...