基于思維進(jìn)階型促導(dǎo)模式的科普文教學(xué)設(shè)計

——以《大自然的語言》為例

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【課堂聚焦·特設(shè)專欄：三層級閱讀教學(xué)理論研究與實(shí)踐（三十一）】

【摘 要】相較于傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)知、理解、接受的舊閱讀觀，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》更注重培養(yǎng)學(xué)生個人本位的新閱讀觀，發(fā)展更高層級的閱讀能力，這就要求教師嘗試進(jìn)階設(shè)計?；谌龑蛹夐喿x教學(xué)理論所建構(gòu)的思維進(jìn)階型促導(dǎo)模式，為科普文這類實(shí)用性文本的進(jìn)階教學(xué)提供了實(shí)施框架，能真正落實(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)階。（剩余7243字）