數(shù)學教學培養(yǎng)學生批判性思維的特征與策略思考

打開文本圖片集

【特設專欄：新青年數(shù)學教師工作室】

【摘 要】文章基于《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的要求，對批判性思維的內(nèi)涵進行再審視，指出批判性思維是一種具有學科融合性的綜合思維品質(zhì)，其具有自指性、多向性、跨界性、開放性等特征，而數(shù)學教學中培養(yǎng)學生批判性思維的特征兼?zhèn)湎到y(tǒng)性、進階性、情境性及延遲性?；诖耍恼乱蕴K科版數(shù)學八年級下冊“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)”為知識載體，思考指向培養(yǎng)學生批判性思維的數(shù)學教學策略。（剩余8059字）