數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2022年04期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開(kāi)

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如何提高線性代數(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量初探 【摘要】線性代數(shù)是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)交叉類(lèi)學(xué)科的一門(mén)重要課程，也是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程.在線性代數(shù)教學(xué)中，老師的講解和教材的設(shè)計(jì)很大程度上會(huì)影響學(xué)生對(duì)線性代數(shù)這門(mén)課程的理解.本文以廣州華商學(xué)院線性代數(shù)課堂教學(xué)為例，對(duì)如何提高本校課堂教學(xué)質(zhì)量...
建設(shè)高校數(shù)學(xué)分析課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的措施 【摘要】在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)深入教學(xué)活動(dòng)中.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以突破時(shí)間和空間的限制，這有利于學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí).本文首先論述了建設(shè)數(shù)學(xué)分析課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的必要性，其次分析了學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析的方法，探討了學(xué)生和教...
數(shù)學(xué)建模案例融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探討 【摘要】在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)教學(xué)方法、靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、豐富數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵是提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高技能人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié).文章從高等數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)狀以及選取的數(shù)學(xué)建模案例出發(fā)，闡述了結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景，在課堂或課后小組作業(yè)中融...
大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中線上線下教學(xué)探析 【摘要】本文從大學(xué)數(shù)學(xué)研究范圍入手，詳細(xì)分析了其研究?jī)?nèi)容及重要意義，并結(jié)合大學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)比分析了線上教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，從實(shí)踐角度出發(fā)明確了如何在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將線上教學(xué)和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合. 【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);...
師范教育中組合數(shù)學(xué)教學(xué)改革探索 【摘要】組合數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)中的交叉學(xué)科，其內(nèi)容豐富，應(yīng)用廣泛.本文先從教學(xué)內(nèi)容不明確、教學(xué)目標(biāo)不清晰、教學(xué)方法陳舊三方面分析了組合數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀.隨后從緊扣培養(yǎng)目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維、介紹數(shù)學(xué)軟件、注重實(shí)際應(yīng)用等四方面對(duì)組合數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了...
金課建設(shè)背景下高等數(shù)學(xué)課程線上線下混合教學(xué)模式 【摘要】計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容抽象且系統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)效果差.教師采用線上線下混合教學(xué)模式后，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.本文從線上線下混合教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建，多元化互動(dòng)...
課程思政元素融入線性代數(shù)的教學(xué)研究 【摘要】逆矩陣是線性代數(shù)中一個(gè)重要的數(shù)學(xué)概念，本文基于加密電文的破解問(wèn)題，運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和類(lèi)比法構(gòu)造出逆矩陣概念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;利用研究式、類(lèi)比式和啟發(fā)式的教學(xué)方法推導(dǎo)出矩陣可逆的充要條件和可逆矩陣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生...
課程思政融入線性代數(shù)教學(xué)的初探 【摘要】本文首先分析了課程思政融入線性代數(shù)教學(xué)的必要性;其次針對(duì)線性代數(shù)課程的特點(diǎn)，從定義講解、證明推導(dǎo)兩方面挖掘蘊(yùn)含思政元素的知識(shí)點(diǎn);再次，探討了含思政元素內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì);最后進(jìn)行了初步實(shí)踐.以期通過(guò)探究思政元素融入線性代數(shù)課程的教學(xué)，加...
騰訊課堂+雨課堂在《高等數(shù)學(xué)》線上混合教學(xué)的應(yīng)用 【摘要】本文基于《高等數(shù)學(xué)（下）》的線上教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，從課程特點(diǎn)、平臺(tái)特點(diǎn)以及教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，對(duì)如何使用騰訊課堂和雨課堂雙平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)展開(kāi)討論，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思，旨在為后續(xù)教師的線上教學(xué)和學(xué)生的線上...

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略 【摘要】高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段是向高考沖刺的階段.這段時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)直接影響到學(xué)生的高考成績(jī).為了提高復(fù)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)弱項(xiàng)，優(yōu)化數(shù)學(xué)綜合習(xí)題訓(xùn)練，選擇好模擬試題，掌控好復(fù)習(xí)節(jié)奏.教師只有做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生才能以最飽滿的精神、最健全...
分層教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】分層教學(xué)不是強(qiáng)調(diào)不同學(xué)生個(gè)體在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的差異，加大其數(shù)學(xué)認(rèn)知距離，而是要在承認(rèn)差異化存在的前提下，通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略，以“因材施教”的方式提高整體教學(xué)效果.本文在厘清分層教學(xué)的概念及淵源后，探討了其對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用，并明確...
關(guān)于如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究 【摘要】隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，教師有必要意識(shí)到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要意義.在開(kāi)展數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師有必要多方位、多角度地審視這門(mén)學(xué)科，采取多元、可行的方法來(lái)進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的合理安排.其中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)基...
大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)中的應(yīng)用分析 【摘要】分層教學(xué)的教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)的一種體現(xiàn)，尤其是在高中數(shù)學(xué)課堂中的使用受到了教師和學(xué)生們的重視.而隨著社會(huì)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用開(kāi)始得到各行各業(yè)的關(guān)注，教育領(lǐng)域也逐漸對(duì)其重視起來(lái).當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)基本是全班同學(xué)整體授課的統(tǒng)一式教學(xué)，...
差異化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較多，而且知識(shí)內(nèi)容的難度不斷升級(jí)，所以很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，這嚴(yán)重影響了高中教師的正常教學(xué).所以高中教師需要和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)學(xué)生開(kāi)展不同程度的教學(xué)，使用差異化的教學(xué)模式，有針對(duì)性...
“互聯(lián)網(wǎng)＋”下的高中數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的行動(dòng)研究 【摘要】高中數(shù)學(xué)作為高考中的重點(diǎn)，一直備受關(guān)注.對(duì)于有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)方法也在被不斷創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時(shí)代新出現(xiàn)的教學(xué)新秀，自它首次與課堂結(jié)合取得良好效果之后，便廣受教師們的喜愛(ài).“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅能夠?qū)⒏鞯貐^(qū)不同的教學(xué)內(nèi)容...
例說(shuō)初中數(shù)學(xué)概念引入的教學(xué) 【摘要】數(shù)學(xué)概念是組成數(shù)學(xué)的基本成分之一，是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)概念理解正確，才能進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué).“良好的開(kāi)頭等于成功的一半”，數(shù)學(xué)概念的引入在概念教學(xué)中尤為重要.許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差往往是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的不重視，容易將數(shù)學(xué)...
基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】基于核心素養(yǎng)的視角對(duì)初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)問(wèn)題展開(kāi)分析，其宗旨在于使學(xué)生形成良好的反思習(xí)慣，并逐步做到遷移既有知識(shí)，進(jìn)一步突出高階思維的實(shí)用價(jià)值.然而在如今的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，個(gè)別學(xué)生依然還有學(xué)而不思、思而不深的問(wèn)題，這顯然是與理想宗旨相...
“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的措施探討 【摘要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，也是學(xué)生初步形成“三觀”的重要階段.數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中教育體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展有著明顯的促進(jìn)作用.然而，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)中絕大多數(shù)人的生活、工作和學(xué)習(xí)...
基于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的初中數(shù)學(xué)作業(yè)基本原則和策略 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力包含數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)力、驅(qū)動(dòng)力以及輔助力.以人為本，能力為重.師生建立和強(qiáng)化雙向健康的作業(yè)觀至關(guān)重要.本文以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力為視角，立足學(xué)生學(xué)情與校本起點(diǎn)，從理解、解析、應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，關(guān)注素養(yǎng)發(fā)展，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)...
初中數(shù)學(xué)習(xí)題二次開(kāi)發(fā)與利用策略的研究 【摘要】教學(xué)中，我們?nèi)绻麑?duì)數(shù)學(xué)習(xí)題只進(jìn)行一次性使用，這樣就不能最大化地發(fā)揮這些習(xí)題的作用，要發(fā)揮它們的全部作用就需要對(duì)它們進(jìn)行二次開(kāi)發(fā).教材上的習(xí)題具有二次開(kāi)發(fā)的價(jià)值，這些習(xí)題能夠使得所學(xué)新知識(shí)得到綜合性的運(yùn)用. 【關(guān)鍵詞】習(xí)題; 二次開(kāi)發(fā)...
中職數(shù)學(xué)與機(jī)械專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)初探 【摘要】近年來(lái)，中等職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，但文化課與專(zhuān)業(yè)課之間一直涇渭分明，沒(méi)有起到促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的應(yīng)有作用.盡管高等教育出版社的中職數(shù)學(xué)教材設(shè)置了職業(yè)模塊，并且涉及不少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然而只是泛泛而過(guò)，跟機(jī)械專(zhuān)業(yè)的匹配度不高.為激發(fā)機(jī)械專(zhuān)業(yè)...
基于互助式教學(xué)的中職數(shù)學(xué)課堂研究 【摘要】由于國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的重視程度不斷提高，中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)能力不斷提高，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已無(wú)法適應(yīng)新的課程要求，陳舊的教育教學(xué)理念及教學(xué)方式必須發(fā)生改變.基礎(chǔ)文化課對(duì)中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)及專(zhuān)業(yè)技能的提高至關(guān)重要...
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探析 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合技能的主要平臺(tái)，教師加強(qiáng)優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)模式，可以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念知識(shí)的運(yùn)用能力.本文基于學(xué)生應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)目標(biāo)，采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法和實(shí)踐研究法等，分析小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問(wèn)題，從...
基于支架式教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究 【摘要】支架式教學(xué)是通過(guò)一種適合小學(xué)生掌握特定的概念和框架來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，建構(gòu)具有知識(shí)價(jià)值和實(shí)踐意義的課堂教學(xué)模式.本研究選取了小學(xué)數(shù)學(xué)“利潤(rùn)應(yīng)用題”單元，該模型有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展其獨(dú)立建構(gòu)知識(shí)框架的能力....
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】在信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，不同類(lèi)型教學(xué)方式相繼產(chǎn)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，找出最恰當(dāng)?shù)恼n堂信息技術(shù)引入方式.本文現(xiàn)基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為什么需要信息技術(shù)的探討，提出信息技術(shù)引入原則以及具體的應(yīng)用策略.教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)空間思維能力培養(yǎng)的教學(xué)策略研究 【摘要】空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要板塊，空間思維能力培養(yǎng)貫串小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力的體現(xiàn).如何在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)空間思維能力？本文從數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)、與實(shí)際生活的結(jié)合、重視數(shù)學(xué)直覺(jué)培養(yǎng)、重視動(dòng)手操作實(shí)踐、善用教...
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，近年來(lái)受到了家長(zhǎng)和小學(xué)數(shù)學(xué)教師的廣泛重視.現(xiàn)階段如何通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的改革來(lái)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的能力，成了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的熱點(diǎn).分層教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法...
小學(xué)數(shù)學(xué)教育中遵循學(xué)生認(rèn)知差異的研究 【摘要】目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育最重要的就是采用適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力.每位學(xué)生都具有獨(dú)特的個(gè)性，是獨(dú)立的個(gè)體.在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每位學(xué)生都會(huì)有自己看待事物的想法，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況采用適合自己的學(xué)...
錯(cuò)誤資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的有效利用 【摘要】認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的必然產(chǎn)物.不同生活背景的學(xué)生，所形成的思維方式、情感體驗(yàn)和表達(dá)形式等往往也會(huì)不同，而這些不同使得學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤.面對(duì)這些錯(cuò)誤，教師要做的就是直面錯(cuò)誤，科學(xué)合理地運(yùn)用錯(cuò)誤資源，調(diào)整教學(xué)，引...
基于讓學(xué)引思的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的啟蒙階段，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生熟練掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生通過(guò)日常的學(xué)習(xí)過(guò)程養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.讓學(xué)引思是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的常用策略之一，通過(guò)立足學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生...
低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)言語(yǔ)表達(dá)能力推力強(qiáng)化策略 【摘要】在教學(xué)體制不斷改革的背景下，以強(qiáng)大推動(dòng)力促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)進(jìn)步將成為未來(lái)教育的工作重點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)言語(yǔ)表達(dá)能力的推力強(qiáng)化方式探討的重要性與日俱增.因此，本文對(duì)此展開(kāi)了具體的說(shuō)明，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了故事、示范、技術(shù)工具...
小組合作下小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建研究 【摘要】隨著生活質(zhì)量的不斷提升，人們對(duì)教育的重視度明顯增強(qiáng).本文基于新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，著重探討了教師的教育模式需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整，在掌握學(xué)生需求的同時(shí)進(jìn)行完善與創(chuàng)新.教師在課堂上引入小組合作，不僅可以展現(xiàn)生本課堂的教育作用...
小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用分析 【摘要】年級(jí)相對(duì)較低的小學(xué)生由于尚未形成良好的抽象思維，加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高.數(shù)形結(jié)合思想能夠化抽象為具體，使學(xué)生更加容易理解晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的概念應(yīng)用能力，促使實(shí)際問(wèn)題得到解決.本文圍繞數(shù)形結(jié)合思想，針對(duì)小學(xué)...
有效運(yùn)用問(wèn)題陷阱培養(yǎng)學(xué)生的批判思維 【摘要】相較于正確答案，錯(cuò)誤的解題經(jīng)驗(yàn)往往能夠帶給學(xué)生更多的收獲.教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意為學(xué)生設(shè)計(jì)“問(wèn)題陷阱”，在增強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的迷惑性的同時(shí)，能夠進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的批判思維，使其形成主動(dòng)解題、主動(dòng)分析的良好素養(yǎng).本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐入手...
分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，分層教學(xué)法的應(yīng)用概率十分高，分層教學(xué)對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步確保學(xué)生能夠共同進(jìn)步.分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠有效杜絕學(xué)生能力差而被忽視的問(wèn)題，從而構(gòu)建和諧、互動(dòng)的教學(xué)課堂氛圍.本...
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探究 【摘要】在新課程背景下，教學(xué)生活化已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種必然發(fā)展趨勢(shì).在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式與生活實(shí)際貼近，讓學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn).在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的生活實(shí)際為抓手，從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，探索出多樣化的教...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué) 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)過(guò)有效的研究和探討，采用新型的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力不斷提升，切實(shí)結(jié)合有效的教學(xué)模式，把學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具有充分的探究欲，并且通過(guò)引導(dǎo)，不...
淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式 【摘要】伴隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，“創(chuàng)新”這個(gè)詞已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān).隨著科技的不斷發(fā)展、教育的不斷更新，教師逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，助力學(xué)生全方面發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生可以在獲取知識(shí)的...

隨機(jī)分析經(jīng)典教材的對(duì)比分析 【摘要】本文甄選國(guó)外經(jīng)典的五本隨機(jī)分析教材，簡(jiǎn)要介紹它們各自的內(nèi)容、特點(diǎn)和適用對(duì)象，重點(diǎn)知識(shí)模塊分別在選材、內(nèi)容和編排上做出對(duì)比分析，旨在梳理出隨機(jī)分析的核心知識(shí)框架，提煉出核心知識(shí)要素，以便教師和學(xué)生在選取教材時(shí)做出合理的選擇，提高教學(xué)效...
泰勒公式在極限運(yùn)算中的研究探討 【摘要】泰勒公式是微積分理論的重要內(nèi)容，本文首先應(yīng)用泰勒展開(kāi)式推導(dǎo)出函數(shù)代數(shù)和的等價(jià)無(wú)窮小，其次探索了函數(shù)代數(shù)和的等價(jià)無(wú)窮小在求極限上的應(yīng)用，最后通過(guò)研究生入學(xué)考試試題給出了具體的應(yīng)用與解題技巧. 【關(guān)鍵詞】泰勒公式;等價(jià)無(wú)窮小;極限【基...
一類(lèi)蒙日-安培方程解的微分估計(jì) 【摘要】微分方程的凸性研究，是指方程解的凸性研究其及水平集的凸性研究，目前對(duì)解的凸性研究方法有多種，比如形變技術(shù)和極值原理，凹包絡(luò)，利用凸性輔助函數(shù)建立需要的微分不等式.本文旨在通過(guò)對(duì)一類(lèi)完全非線性橢圓型蒙日-安培方程detD2u=eu，在...
活用長(zhǎng)方體，構(gòu)建立體幾何解題思維金鑰匙 【摘要】本文基于數(shù)學(xué)教學(xué)中如何解決“教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，有的學(xué)生課前想自學(xué)，但基礎(chǔ)和自學(xué)能力差學(xué)不了.有的學(xué)生課上沒(méi)聽(tīng)懂，課后沒(méi)人輔導(dǎo)想做題做不了.”這一難題展開(kāi)討論，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)案時(shí)融入了深度學(xué)習(xí)的單元設(shè)計(jì)理念及教師微課講解、...

核心素養(yǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐 【摘要】核心素養(yǎng)是提高學(xué)生能力的基礎(chǔ)，當(dāng)前的教學(xué)總目標(biāo)為培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，所以教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來(lái).然而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多教師采用了錯(cuò)誤的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還不利于...
重視核心素養(yǎng)培養(yǎng) 構(gòu)建高效中職數(shù)學(xué)課堂 【摘要】在教育改革持續(xù)深化的背景下，人們對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育予以足夠重視，除了要求學(xué)生具備較高的理論知識(shí)水平外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升，將所掌握知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐.本文針對(duì)核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂重要性加以闡述，并針對(duì)核心素養(yǎng)視角下高效...
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效提問(wèn)策略分析 【摘要】如今，教育改革正在穩(wěn)步推進(jìn)中，也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出更多、更高的要求.課堂提問(wèn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要形式，是激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，對(duì)于學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)有明顯的促進(jìn)作用.本文針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)...

新課改下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略摭談 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一些教師的教學(xué)效率比較低下，而這背后的原因復(fù)雜多樣，包括小學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，數(shù)學(xué)科目知識(shí)的特點(diǎn)，教師的教學(xué)方法等，這些都制約著課堂效率的提高.本文基于如何打造小學(xué)高效課堂展開(kāi)討論，在分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率低效...
探究新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新 【摘要】隨著教育工作的不斷改革，新課程的不斷深入，打造高效課堂、提高教學(xué)效率成為教育工作者的共識(shí).因此教師需要從新課標(biāo)的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)效率.本文闡述了目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀從及新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略...

淺談數(shù)學(xué)史融入課堂教學(xué)的有效途徑 【摘要】從國(guó)內(nèi)研究的現(xiàn)狀來(lái)看，專(zhuān)家學(xué)者對(duì)數(shù)學(xué)史與中學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)系研究較多，主要涉及數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教育的意義和必要性，以及開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)史資源的理論研究，而對(duì)數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)教育的具體方法和途徑的研究比較少.本文從一線中學(xué)教師的實(shí)踐層面出發(fā)，更...
踐行“雙減”政策倡導(dǎo)提質(zhì)增效 【摘要】文章首先簡(jiǎn)述了“雙減”政策對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，直接表明研究基點(diǎn);其次，概述了踐行“雙減”政策的教育價(jià)值，展示了研究的重要性和必要性;最后，詳細(xì)論述了提質(zhì)增效是踐行“雙減”政策的必由之路.筆者從借助翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)置更高的探究起點(diǎn)、借助主體教...
讓德育教育融入數(shù)學(xué)課堂 【摘要】德育教育在我國(guó)現(xiàn)代的教育工作當(dāng)中，越來(lái)越受相關(guān)教育部門(mén)的重視.良好的德育教育，不僅僅會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，還會(huì)影響學(xué)生未來(lái)能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到有利于社會(huì)與他人領(lǐng)域的能力.基于此，我們大力倡導(dǎo)在各科的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中融入德育...
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)有效引導(dǎo)教學(xué)的思考 【摘要】鑒于我國(guó)小學(xué)新課改的持續(xù)推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師逐步改變了教學(xué)方式，不僅要向?qū)W生們傳授書(shū)本知識(shí)，還十分注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，通過(guò)有效引導(dǎo)，切實(shí)激發(fā)出小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，全面幫助學(xué)生們學(xué)深學(xué)透相關(guān)知識(shí)點(diǎn).如此一來(lái)，教師即可更好地實(shí)...
精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，促創(chuàng)新思維發(fā)展 【摘要】課程改革是教育理念和教學(xué)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，課程改革的關(guān)鍵是從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.在教育過(guò)程中，教師要根據(jù)教育內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，要選擇安排、開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生...