教師博覽·下旬刊

2025年01期

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《教師博覽》是江西教育廳主管、江西教育期刊社主辦的一份面向全國發(fā)行的教育雜志，其文摘版創(chuàng)辦于1993年，1998年獲全國... 展開

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聚焦“一帶一路”國際理解課程的建構(gòu)與實(shí)施 在全球化的浪潮中，“一帶一路”倡議架起了連接?xùn)|西方的橋梁，為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的國際理解與合作機(jī)遇。本期專題“聚焦‘一帶一路’國際理解課程的建構(gòu)與實(shí)施”，旨在深入探討如何通過教育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力。精選的江蘇省南京...
兒童科學(xué)素養(yǎng)培育導(dǎo)向的“一帶一路”國際理解課程 [摘要] “一帶一路”國際理解課程是載體，兒童科學(xué)素養(yǎng)培育是目標(biāo)，兩者相互支撐，相互促進(jìn)。本文通過對小學(xué)階段國際理解課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)和科學(xué)素養(yǎng)意義的分析，將“一帶一路”國際理解課程的科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)歸納為注重培養(yǎng)兒童合作交流能力、重視可持續(xù)發(fā)...
“一帶一路”音樂體驗(yàn)式課程的設(shè)計(jì)與開發(fā) [摘要] 課程是為學(xué)生而存在的，“一帶一路”音樂體驗(yàn)式課程是由音樂教師自行設(shè)計(jì)，為學(xué)生“量身定做”的個性化音樂課程。本文圍繞“體驗(yàn)”這個主題，從課程理念、課程總框架、課程展示與評價三個方面進(jìn)行闡述，介紹了“一帶一路”音樂體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)與開...
“一帶一路·校園藝術(shù)節(jié)”的設(shè)計(jì)與開發(fā) [摘要] 自2013年中國提出“一帶一路”倡議以來，教育改革有了多元發(fā)展的內(nèi)容和平臺。南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)在國際理解課程的背景下，推出了“一帶一路·校園藝術(shù)節(jié)”主題系列活動，目標(biāo)設(shè)計(jì)以和平文化為理念，以素質(zhì)教育為重心；以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文...
“一帶一路”游園活動的項(xiàng)目化實(shí)踐與探索 [摘要] “一帶一路”游園活動項(xiàng)目化實(shí)踐是國際理解教育的一個創(chuàng)新。南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“一帶一路”游園活動項(xiàng)目化實(shí)踐過程分初步嘗試建構(gòu)、活動課程轉(zhuǎn)化和內(nèi)涵建設(shè)提升三個發(fā)展階段?；顒幽繕?biāo)由松散走向聚焦，活動內(nèi)容由簡單走向豐富，活動方式由單一...

基于核心素養(yǎng)培育的中學(xué)班級自主管理研究 [摘要] 班級管理是學(xué)校教育的組成部分，只有班級管理取得好的效果，才能更好地推動學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。傳統(tǒng)的班級管理大都依賴教師，未充分賦予學(xué)生自主權(quán)，使得學(xué)生較為被動，缺乏生機(jī)與活力。在核心素養(yǎng)背景下，班主任要重視學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供...
小學(xué)“心家教育”實(shí)踐路徑與心理健康促進(jìn)研究 [摘要] 本研究旨在深入探討小學(xué)階段“心家教育”的理念及其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。從心理健康視角出發(fā)，本文剖析了“心家教育”在小學(xué)生（以下稱“學(xué)生”）成長過程中的關(guān)鍵作用，并提出了有針對性的教學(xué)策略。本文詳細(xì)闡述了“心家教育”的理論基礎(chǔ)，并在...

句眼論：江西詩派詩學(xué)理論的核心 [摘要] 對于宋代詩歌創(chuàng)作者來說，唐代詩人的成就可謂璀璨非常、積淀深厚，故而在唐宋鼎革之際，如何擺脫唐人的影響，走出一條新的創(chuàng)作路徑，成了宋代詩人面臨的最大困境。在這樣的背景下，黃庭堅(jiān)的詩學(xué)理論給出了一份嶄新的回答，并深刻影響了后代江西詩...
跨學(xué)科融合下的古代文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐 [摘要] 數(shù)字媒體技術(shù)的全方位滲透，帶來了教育格局的巨變，語文教學(xué)依靠數(shù)字媒體技術(shù)擴(kuò)展自身疆域，促成了學(xué)科之間的聯(lián)姻。這不僅是多種教學(xué)方式的融合，也是語文教學(xué)過程中的一個新的學(xué)術(shù)增長點(diǎn)。古代文學(xué)作為中國傳統(tǒng)文化的濃縮與精華，承載著人們的民...
小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略探究 [摘要] 在我國教育改革的背景下，群文閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，旨在提高學(xué)生的閱讀能力并培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文探究了小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略。群文閱讀通過多樣的文本和體裁，培育學(xué)生的多元素養(yǎng)、拓展知識結(jié)構(gòu)和合作能力；同時...
支架理論在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用研究 [摘要] 本研究探討了支架理論在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用，旨在通過構(gòu)建多元學(xué)習(xí)支架，促進(jìn)學(xué)生對習(xí)作技巧的掌握，從而提升習(xí)作效率和質(zhì)量。本研究強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并提出了轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、構(gòu)建良好師生關(guān)系的實(shí)踐意義。通過確定參考內(nèi)容、...
小學(xué)語文微課開發(fā)支持學(xué)生多元成長研究 [摘要] 在小學(xué)語文教學(xué)中，如何開發(fā)和設(shè)計(jì)出既適合學(xué)生特點(diǎn)又能滿足教學(xué)需求的微課，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個熱門話題。本文將簡要介紹小學(xué)語文微課的開發(fā)實(shí)踐與研究，并闡述支持學(xué)生多元成長的微課設(shè)計(jì)的意義。在此基礎(chǔ)上，建議采用以下設(shè)計(jì)策略：將個...
智慧教育環(huán)境下小學(xué)語文閱讀活動設(shè)計(jì)研究 [摘要] 在教育改革的背景下，智慧教育在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用逐漸增多，該模式在提升學(xué)生綜合能力及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，小學(xué)語文教師需加大對智慧教育的重視力度，并在智慧教育環(huán)境中積極推進(jìn)教學(xué)改革。其中，閱讀方式已由傳...
游記類散文單元整體閱讀教學(xué)策略探究 [摘要] 游記類散文在學(xué)習(xí)任務(wù)群中歸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。本文通過梳理三個學(xué)段游記類散文的教科書編排體例，淺析其編排內(nèi)涵和重要的教學(xué)價值。以部編版《語文》四年級下冊第五單元為切入口，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版...
真：小學(xué)語文習(xí)作的價值取向 [摘要] 寫作能力是語文核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。筆者從一次習(xí)作點(diǎn)評中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生寫作中的“真假”問題入手，追溯小學(xué)生習(xí)作的邏輯起點(diǎn)，明確“真”是小學(xué)生習(xí)作的原動力和應(yīng)當(dāng)追求的價值取向。通過尋找、讀取和建構(gòu)三個層面的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，筆者從聚焦、模仿...
課本劇在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 [摘要] 在教育改革的大背景下，課本劇作為一種補(bǔ)充教學(xué)手段，在語文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，成為貫徹新課標(biāo)理念、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的重要方式。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，編演課本劇的頻率顯著提高。本研究探討了課本劇在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在...
小學(xué)語文思辨性比較閱讀研究 [摘要] 分析比較是思辨性閱讀中思維活動的重要表現(xiàn)，也是關(guān)鍵的閱讀行為。在小學(xué)語文教學(xué)中，思辨性比較閱讀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是教師深入研究文本，實(shí)施閱讀教學(xué)的有效策略，也是學(xué)生把握語言文字奧秘，培養(yǎng)思辨能力，促進(jìn)高階思維發(fā)展的有效路徑。在...

英文名著以讀促寫的活動設(shè)計(jì) [摘要] 在初中英語課程體系中，英文名著閱讀占據(jù)了一定的教學(xué)時長。教師在教學(xué)經(jīng)典文學(xué)作品時，通常會采用傳統(tǒng)的經(jīng)典閱讀教學(xué)法，開展略讀（skimming）、尋讀（scanning）和細(xì)讀（careful reading）等教學(xué)活動。然而，這...

指向核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)研究 [摘要] 當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨多重挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量有待提升。大單元教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，能夠更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，通過...
信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究 [摘要] 信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富課堂資源，提高課堂互動性，同時突破實(shí)驗(yàn)條件限制，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)不易觀察的物理現(xiàn)象，顯著提升教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐表明，充分利用信息技術(shù)實(shí)施輔助教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)...
基于信息技術(shù)融合的生物模型建構(gòu)教學(xué)實(shí)踐 [摘要] 隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及和應(yīng)用，如何利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)形式是當(dāng)前生物學(xué)教育工作者需要思考的問題。本文闡述了在初中生物學(xué)模型建構(gòu)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段的途徑，以期實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與模型建構(gòu)教學(xué)深度融合。依...
生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究 [摘要] 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)世界的重要途徑。為了進(jìn)一步激發(fā)專門學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，部分學(xué)校嘗試開設(shè)生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，教師巧用生活化學(xué)素材，幫助學(xué)生搭建化學(xué)與生活的橋梁，從而在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，為專門學(xué)校有效課堂教學(xué)...
信息科技課堂培養(yǎng)小學(xué)生操作能力的策略分析 [摘要] 當(dāng)今社會已進(jìn)入信息時代，為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，小學(xué)生需掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)操作能力。小學(xué)信息科技課程的目標(biāo)之一，正是培育學(xué)生的信息科技操作技能。因此，在教學(xué)中，信息科技任課教師應(yīng)樹立全新的教育理念，優(yōu)化教學(xué)策略，策劃多樣的課堂...
小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施 [摘要] 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)和合作探究成為教學(xué)模式的核心，要求教師將學(xué)生置于真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。在這一背景下，“做中學(xué)”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式受到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。本文聚焦于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，首先闡...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)探析 [摘要] 單元整體教學(xué)以全面的、非微觀的教學(xué)視角，開展系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)，旨在重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，形成從“碎片化”到“整體化”的教學(xué)模式。此方法不僅有助于推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)從知識傳授向素質(zhì)培養(yǎng)方向發(fā)展，還能助力學(xué)生思維的進(jìn)階，使其在深度思維中...
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略 [摘要] 隨著教育的不斷改革，教育部門對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。教師在教學(xué)時，除了要注重傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)情況進(jìn)行了分析。另外，我們從強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言、發(fā)揮教材作用、符合素質(zhì)教育三個...

幼兒園名畫欣賞活動研究 [摘要] 本文探討了幼兒園名畫欣賞活動的理論基礎(chǔ)、教育目標(biāo)及其實(shí)施效果?；诙嘣橇碚摵徒?gòu)主義學(xué)習(xí)理論，名畫欣賞活動可被視為促進(jìn)幼兒審美能力和認(rèn)知發(fā)展的有效手段。名畫欣賞活動注重游戲化學(xué)習(xí)和互動參與，以激發(fā)幼兒的興趣和表達(dá)欲。實(shí)踐表明...
幼兒自主游戲中的教師角色研究 [摘要] 隨著幼兒教育理念的不斷發(fā)展，幼兒園教師在組織教育活動時越來越尊重幼兒的主體性。幼兒自主游戲符合當(dāng)前教育理念的發(fā)展趨勢。在自主游戲中，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇、自主參與不同的活動。因此，教師必須重新審視自身的角色，明晰自...
幼兒自主游戲中的教師有效介入研究 [摘要] 本文探討了教師在幼兒自主游戲中有效介入的重要性及其策略。研究指出，教師的有效介入可以顯著促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展，幫助其在游戲中培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時，教師通過適時的引導(dǎo)和支持，不僅能培養(yǎng)幼兒的自信心和社交能力，還能在實(shí)...
幼兒園戶外區(qū)域活動存在的問題及對策 [摘要] 戶外區(qū)域活動是區(qū)域活動的一種，是幼兒獲取生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識的重要方式之一，它在幼兒園課程游戲化建設(shè)背景下正呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。文章從幼兒園教育實(shí)際出發(fā)，探討了當(dāng)前在戶外區(qū)域活動實(shí)施過程中存在的問題，并針對這些問題提出了解決策略，以期...

踐行生活教育理念，構(gòu)建多彩美術(shù)課堂 [摘要] 隨著教學(xué)改革的深入，生活教育理念在小學(xué)美術(shù)教育中的影響力不斷增強(qiáng)。生活教育理念作為一種教育理念，強(qiáng)調(diào)將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極踐行生活教育理...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中錯誤資源的創(chuàng)新利用研究 [摘要] 小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)力的重要教育領(lǐng)域之一。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師經(jīng)常試圖避免學(xué)生出現(xiàn)錯誤。然而，教師通過包容錯誤和鼓勵其在創(chuàng)造中改正錯誤，可以幫助學(xué)生從因錯誤而失敗的過程中獲得教訓(xùn)和啟示，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的提...