教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版

2023年08期

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本刊辦刊宗旨是：著眼于新世紀(jì)我國教育改革和發(fā)展的新勢，全國貫徹黨和國家的教育方針，全面做好三個(gè)服務(wù)，即：為中小學(xué)教育科研... 展開

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黨旗贊歌 你的顏色如同朝陽，喚醒久已沉睡的東方，你的溫暖如同熔巖，讓中華熱土變得滾燙。你在風(fēng)雨后揮寫彩虹，架起民族復(fù)興的橋梁，你譜寫新時(shí)代的長歌，在新征程上一路鏗鏘。那彎彎的金色鐮刀，是開天辟地的鋒芒，那雷霆萬鈞的斧頭，把舊中國...

新課標(biāo)視域下單元整體教學(xué)的踐行與優(yōu)化 摘要：單元教學(xué)視域下的整體情境、任務(wù)與活動(dòng)，不僅契合新課標(biāo)的要求，而且對應(yīng)統(tǒng)編版教材的編排方式，符合學(xué)生語文學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化認(rèn)知的內(nèi)在需要，是推動(dòng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展的重要理念。教師從情境創(chuàng)設(shè)、對話交流、認(rèn)知聯(lián)動(dòng)等不同維度出發(fā)，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈...
小學(xué)語文長課文教學(xué)路徑探析 摘要：閱讀長課文對于提升學(xué)生的課外閱讀能力具有重要作用。在長課文教學(xué)中，教師要依據(jù)長課文的特點(diǎn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，從科學(xué)性、有效性出發(fā)優(yōu)化教學(xué)策略，并從真實(shí)性、和諧性的角度對課文進(jìn)行解讀，以使課堂教學(xué)更具針對性，提升學(xué)生長課文的學(xué)習(xí)質(zhì)量...
小學(xué)語文說明文教學(xué)探索 摘要：統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中編排的說明文類型豐富，能為學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)、提升學(xué)科素養(yǎng)起到重要作用。在說明文教學(xué)中，教師從關(guān)注雙線目標(biāo)、遵循學(xué)生年段特征以及教材編排特點(diǎn)等方面精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生接受認(rèn)知事物的特點(diǎn)，使學(xué)生們在潛移默...
探索小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的德育方式與路徑 摘要：小學(xué)階段是學(xué)生思想、性格及道德價(jià)值觀的重要塑形期，將德育融入語文閱讀教學(xué)具有深化學(xué)生閱讀體驗(yàn)、提升學(xué)生人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的重要意義?；跐M足學(xué)生個(gè)性化的閱讀需求，語文閱讀教學(xué)融入德育應(yīng)遵循目標(biāo)性、實(shí)踐性和結(jié)合性原則，通...
關(guān)注學(xué)生思維　習(xí)得提問策略 摘要：引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得提問策略能促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中，提問策略不能僅關(guān)注提問本身，還應(yīng)該將提問與學(xué)生思維的發(fā)展有機(jī)結(jié)合在一起。教師需以文本教材為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、喚醒學(xué)生認(rèn)知沖突及引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀等，將提問策略和思維發(fā)...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評”一致性探索 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“教學(xué)評”一致性的要求，教師要更新理念，掌握實(shí)施策略。首先要以核心素養(yǎng)為目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)，這是“教學(xué)評”一致性的前提和靈魂；其次評價(jià)先行，讓評價(jià)嵌入低門檻、多層次、大空間的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生為達(dá)...
切合學(xué)生思維的發(fā)展區(qū)引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考 摘要：教師要切合學(xué)生思維的發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)習(xí)題，讓習(xí)題發(fā)揮更多的功能。數(shù)學(xué)陷阱讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題到位，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)能力的提升；數(shù)感缺失讓學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)體驗(yàn)，使學(xué)生慢慢地感悟數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的道理，有助于學(xué)生更好地分析問題；生活難...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“231”深度學(xué)習(xí)策略 摘要：核心問題是學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。獨(dú)立思考、多元表征和協(xié)作交流是實(shí)現(xiàn)從知識(shí)向經(jīng)驗(yàn)、思想和能力深度轉(zhuǎn)化的有效途徑。問題引領(lǐng)提供深度思考的路徑；多元表征實(shí)現(xiàn)深度理解的表達(dá)；協(xié)作交流發(fā)展深度學(xué)習(xí)的能力。教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、個(gè)...
社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的路徑探析 摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，是我國大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的重要舉措，也是基礎(chǔ)教育落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)和具體要求。從教師首先成為踐行者，讓核心價(jià)值觀走進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)、情境和習(xí)題素材進(jìn)行核心價(jià)值...
小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建 摘要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度不夠，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的問題。教師要提高對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的重要意義的認(rèn)識(shí)，從激發(fā)學(xué)生興趣，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍；開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)...
追根求源　讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)浸潤科學(xué)文化的底蘊(yùn) 摘要：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到人為約定的情形。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這種人為約定的必要，更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要和學(xué)生一起探究約定俗成背后的數(shù)學(xué)淵源，從歷史、人文、科學(xué)等多角度分析約定俗成的合理意義，溝通數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之...
情境教學(xué)法下小學(xué)英語詞匯教學(xué)優(yōu)化策略 摘要：情境教學(xué)法廣泛應(yīng)用于英語課堂中，通過提高教師情境教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)形式多樣、內(nèi)容新穎的情境；使用多媒體教學(xué)，引起學(xué)生情感共鳴；優(yōu)化小組合作方法，增強(qiáng)生生互動(dòng)；優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性等改進(jìn)措施，來更好地發(fā)揮情境教學(xué)法的作用，...
單元整體視域下的小學(xué)英語教學(xué)德育滲透 摘要：教師以Unit3 Our animal friends為例，通過透析單元教材內(nèi)容、架構(gòu)育人目標(biāo)體系、活用德育滲透策略和設(shè)計(jì)素養(yǎng)導(dǎo)向作業(yè)四個(gè)步驟，闡述如何在單元整體視域下進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)德育滲透，以更好地落實(shí)英語教材單元內(nèi)容的育人...
自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：教師在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握26個(gè)字母及字母組合的發(fā)音拼讀規(guī)律，做到音形一致，逐步培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀，聽音能拼”的能力，能大大提高英語詞匯學(xué)習(xí)效率，有效地減輕學(xué)生背單詞的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的...
生本提問：小學(xué)科學(xué)探索活動(dòng)的創(chuàng)新組織 摘要：在科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生用問題形式呈現(xiàn)觀點(diǎn)，可以帶來更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。質(zhì)疑釋疑是比較典型的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，教師推出探索活動(dòng)任務(wù)，組織學(xué)生展開多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生大膽提出問題，為互動(dòng)交流奠定基礎(chǔ)。提問是一種主動(dòng)性學(xué)習(xí)和思考...
淺談農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及相應(yīng)對策 摘要：音樂教育對于學(xué)生提高想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力、塑造正確的人生觀念有著非常重要的作用。農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育與期待相差甚遠(yuǎn)，分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與突出問題，要從加強(qiáng)音樂教育各方面投入、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍、建立音樂教學(xué)評價(jià)體系、轉(zhuǎn)變音樂...
小學(xué)美術(shù)國畫欣賞教學(xué)的優(yōu)化策略 摘要：國畫是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師注重對學(xué)生國畫欣賞的教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生獲得深刻的審美體驗(yàn)，還可以增強(qiáng)學(xué)生文化自信，落實(shí)美育，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)國畫欣賞教學(xué)中，教師要采取多種方法豐富美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重對學(xué)生美術(shù)視野以...
小學(xué)美術(shù)綜合教學(xué)研究 摘要：中國傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化內(nèi)涵。根據(jù)小學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解現(xiàn)狀和能力基礎(chǔ)，從藝術(shù)教育的角度探究中國傳統(tǒng)節(jié)日文化作為課程資源的特點(diǎn)和原則，精選教學(xué)內(nèi)容，以“大觀念”為核心，進(jìn)行單元化課程設(shè)計(jì)，開展主題式美術(shù)綜合教學(xué)活動(dòng)，可...

新課標(biāo)視域下小學(xué)英語教學(xué)德育滲透的探究 摘要：學(xué)科教學(xué)是德育滲透的主要載體，德育滲透在小學(xué)英語教學(xué)中越來越受到重視。教師可以從實(shí)現(xiàn)學(xué)科立德樹人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升英語教育深度三個(gè)維度，幫助學(xué)生理解德育滲透的價(jià)值。針對小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透存在“虛”“淺”“偏”的實(shí)踐誤區(qū)...
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究 摘要：隨著國家陸續(xù)出臺(tái)了一系列關(guān)于勞動(dòng)教育的政策及綱領(lǐng)性文件，推動(dòng)落實(shí)青少年的勞動(dòng)教育愈發(fā)得到重視。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義。在新課標(biāo)理念的指引下，分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的必要性和可行性，以...
淺談信息技術(shù)對小學(xué)體育課堂教學(xué)的助推作用 摘要：信息技術(shù)在各行各業(yè)的普遍運(yùn)用，對社會(huì)的貢獻(xiàn)也愈發(fā)凸顯，教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外。體育學(xué)科與其他學(xué)科具有很大差異性，在信息技術(shù)的助推下，會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的優(yōu)化，在全新教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，促使...

CSMS助力教師提升小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)課堂調(diào)控水平 摘要：課堂調(diào)控直接影響小學(xué)低學(xué)段課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)智慧評價(jià)系統(tǒng)（CSMS）的大數(shù)據(jù)分析報(bào)告診斷出教師在課堂調(diào)控方面存在不足，具體表現(xiàn)為課堂教學(xué)指令存在不清晰現(xiàn)象、課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性有待加強(qiáng)、課堂小組合作的協(xié)調(diào)性有待提高；基于此，...
CSMS給課堂做“磁共振”　大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)化教學(xué) 摘要：課堂教學(xué)智慧評價(jià)系統(tǒng)（CSMS）是一款利用人工智能進(jìn)行自動(dòng)評估的大數(shù)據(jù)分析式教學(xué)評估工具。利用CSMS開展課堂教學(xué)智慧評價(jià)，實(shí)現(xiàn)快捷而完整的課堂整體評價(jià)，讓教師整體把握課堂；對課堂中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)進(jìn)行真實(shí)而清晰的...
基于UbD模式的“數(shù)學(xué)廣角”單元教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：育人模式的創(chuàng)新是新時(shí)代教育發(fā)展的必然要求?；赨bD模式的教學(xué)設(shè)計(jì)是一種指向理解的課程設(shè)計(jì)方式，該模式以預(yù)期目標(biāo)作為課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)評估標(biāo)準(zhǔn)，最后再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，是對當(dāng)前課程體系的有序重構(gòu)，學(xué)生可以通過對大概念的深入理解...

大概念大單元視域下的跨學(xué)科教學(xué)探究 摘要：大概念大單元視域下的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性的特征。在小學(xué)語文四年級上冊神話故事單元教學(xué)中，教師從大單元大概念角度解讀教材、重構(gòu)單元，通過以大概念為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式...
融入生態(tài)美育　感悟生態(tài)之美 摘要：在語文教學(xué)中，欲讓生態(tài)文明教育得到滲透與落實(shí)，需要教師以生態(tài)文明為價(jià)值導(dǎo)向，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，用心挖掘教材中生態(tài)美育的內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師要采取多種方式，積極引領(lǐng)學(xué)生感悟生態(tài)之美，初步理解自然生態(tài)美和人文生態(tài)美的深刻內(nèi)涵；注意豐富...
互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建 摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)課堂中，教師要緊緊把握時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，將最新的教學(xué)方式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)場景中，并且為學(xué)生整合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)生不斷反思和深化理解的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+...
農(nóng)村小學(xué)英語課程思政的實(shí)施價(jià)值與路徑研究 摘要：教師應(yīng)積極挖掘小學(xué)英語教材中的思政內(nèi)容，明確課程思政目標(biāo)；合理利用多樣化的小學(xué)英語課程思政資源，拓展思政教育資源渠道；通過創(chuàng)新英語教學(xué)方法強(qiáng)化思政滲透，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語課程體系；聯(lián)系生活實(shí)際構(gòu)建多元實(shí)踐化英語教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化課程思...
課后服務(wù)背景下小學(xué)英語課外閱讀課程的開發(fā) 摘要：將課后服務(wù)與英語課外閱讀有效整合，具有很強(qiáng)的教育意蘊(yùn)。教師通過探討小學(xué)英語課外閱讀的實(shí)施現(xiàn)狀，分析利用課后服務(wù)時(shí)間解決問題的可行性，針對英語課外閱讀課程的開發(fā)提出：注重系統(tǒng)性，設(shè)置層級遞進(jìn)的閱讀課程；注重趣味性，建構(gòu)引人入勝的閱...
適時(shí)提問　適當(dāng)預(yù)測　適度補(bǔ)白 摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)立足對話、故事、韻文、歌謠、圖表等語篇，采取適時(shí)提問、適當(dāng)預(yù)測、適度補(bǔ)白等策略，循序漸進(jìn)、有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生的思維更加具有深刻性、靈活性和創(chuàng)造性等。同時(shí)，學(xué)生思維品質(zhì)的提升又會(huì)助力他們深...
四維重構(gòu)：小學(xué)道德與法治綜合評價(jià)的校本化實(shí)踐 摘要：道德與法治課程的評價(jià)不僅僅是簡單的紙筆性檢測，應(yīng)該是綜合性的評價(jià)體系。學(xué)?？梢愿鶕?jù)校情，依據(jù)課程方案和《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，從“評價(jià)工具”“評價(jià)形式”“評價(jià)內(nèi)容”和“評價(jià)功能”四大維度重構(gòu)評價(jià)體系，借助“...

運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力 摘要：運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的實(shí)踐研究適應(yīng)了時(shí)代需求，搭建了信息技術(shù)與學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題之間的橋梁，促進(jìn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“四基、四能”和“核心素養(yǎng)”目標(biāo)的達(dá)成，更有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過情景...

思維可視化工具在整本書閱讀中的運(yùn)用 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；深度學(xué)習(xí)；思維可視化工具；閱讀習(xí)慣與能力中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2023）19/22-0126-03 本課例在深度學(xué)習(xí)視域下展開，以“情境驅(qū)動(dòng)式小學(xué)閱讀思維工具...