河南教育·高等教育

2025年01期

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教育刊物。為教育體制改革服務,為中小學各科教學改革服務。為中小學教師參加專業(yè)合格證書考試服務。河南省社科類一級期刊。傳播... 展開

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推動高校黨建工作取得新進展新成效 日前，第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會議在北京召開。會議系統(tǒng)總結(jié)了黨的十八大以來，高校黨的建設(shè)工作取得的歷史性成就，并就新時代新征程進一步加強和改進高校黨的建設(shè)作出了重要部署。這是黨的二十大之后召開的首次高校黨建工作會議，也是教育系統(tǒng)深入貫...

錨定“一二三四”總體工作思路全力構(gòu)建“大宣傳”工作新格局 百年大計，教育為本。習近平總書記強調(diào)：“宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責?！泵鎸h和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要、對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，教育工作者要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅持為黨育人、...
勇?lián)姑v好鄭大故事凝心聚力奏響鄭大華章 高校是黨的宣傳思想文化工作的重要領(lǐng)域。切實做好高校宣傳思想文化工作，鞏固與加強高校馬克思主義意識形態(tài)主陣地建設(shè)，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程?；仨?024年，鄭州大學黨委宣傳部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，服務“中心大...
深化改革創(chuàng)新勇?lián)幕姑?構(gòu)建思政育人大格局 2024年，河南大學以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大、黨的二十屆三中全會精神，以創(chuàng)新發(fā)展超越、突破、引領(lǐng)，著力打造宣傳思想文化育人大格局，不斷提升育人實效。堅定理想信念，守牢意識形態(tài)主陣地。嚴格落實意識形態(tài)...

新時代高校智慧黨建系統(tǒng)架構(gòu)與功能設(shè)計探析 摘要：從高校智慧黨建系統(tǒng)的功能定位和目標設(shè)定出發(fā)，明確其系統(tǒng)規(guī)劃原則，并在此基礎(chǔ)上探索系統(tǒng)架構(gòu)和功能設(shè)計，打造一套集管理、育人、監(jiān)督、宣傳、服務、考評等功能于一體的高校智慧黨建系統(tǒng)，提升高校黨建工作的數(shù)智化水平，為黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展提供...
“學院+書院”協(xié)同育人模式的實踐困境及對策研究 摘要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要改革舉措，現(xiàn)代大學書院制是當前高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性探索。在“學院+書院”育人模式下，如何統(tǒng)籌好學院和書院的協(xié)同關(guān)系、發(fā)揮好雙院的育人優(yōu)勢，共同培養(yǎng)好拔尖創(chuàng)新人才，是雙院協(xié)同育人的核心...
民辦高校教師科研激勵的現(xiàn)實困境與路徑研究 摘要：民辦高校高質(zhì)量發(fā)展離不開科研水平的提升。厘清民辦高?？蒲屑瞵F(xiàn)狀，針對當前民辦高校存在的科研梯隊結(jié)構(gòu)失衡、教學任務與事務性工作負擔重、科研動力不足與功利性傾向嚴重、激勵機制不夠完善且短期化，以及缺少政策和資金支持等問題，探索出擺脫民...
新時代高校教師評價體系的問題與優(yōu)化路徑 摘要：高校教師的評價體系是教師踐行職責的“指揮棒”，為人才引進、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵等提供依據(jù)，因此評價體系直接影響著一所高校的人才吸引力。目前我國高校教師評價體系在人才分類、評價主體、評價方法、評價標準等方面還存在諸多問題，針對...
“三全育人”視域下高校輔導員與專業(yè)課教師協(xié)同育人機制探究 摘要：做好高校輔導員與專業(yè)課教師的協(xié)同育人工作，對高校完善思想政治教育體系、培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人才、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。當前，高校輔導員與專業(yè)課教師在協(xié)同育人方面雖已取得一定成效，但在增強育人合力、完善育人機制以及提升育人質(zhì)量等方面仍...
新時代職業(yè)院校健全德技并修育人機制的實踐研究 摘要：以開封大學在德技并修育人機制方面的研究為例，從“強化立德樹人的引領(lǐng)作用，為德技并修育人營造良好氛圍”“提升育人能力，為德技并修育人提供堅實保障”“堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作，為德技并修育人搭建平臺”三個方面出發(fā)，...

習近平文化思想賦能大學生理想信念教育探究 摘要：習近平文化思想是馬克思主義中國化時代化在文化思想領(lǐng)域的最新成果。將習近平文化思想融入大學生理想信念教育，挖掘其蘊含的世界觀、人生觀、價值觀，發(fā)揮其教育價值、塑造價值、引領(lǐng)價值及涵育價值，是賦能大學生政治理想教育、道德理想教育、職業(yè)理...
習近平文化思想融入民辦高校育人實踐探索 摘要：習近平文化思想是中國共產(chǎn)黨將馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的創(chuàng)新性理論成果，為高校開展文化育人工作提供了根本遵循。通過闡述河南開封科技傳媒學院將習近平文化思想融入高校育人實踐的探索經(jīng)驗，提出了夯實新時代思政課的文化根基、積極開展...
構(gòu)建高校思政課賦權(quán)型教學模式探究 摘要：教學模式在高校教學中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，提升高校思政課教學實效應重視革新教學模式。賦權(quán)理論為社會學研究提供了新的視角和模型，將其引入高校思政課教學模式研究，對課程、教師、學生三方主體的權(quán)力進行考察，有助于實現(xiàn)對思政課的全新認識。構(gòu)建高...
再論思政課教師“六個要”的科學內(nèi)涵與實踐要求 摘要：新時代思政課建設(shè)面臨新形勢新任務，要求思政課教師政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正。思政課教師要深刻領(lǐng)悟“六個要”的科學內(nèi)涵，準確把握“六個要”的實踐要求，并從思想政治、業(yè)務能力和道德品行三個方面努力踐行，推動新時代思政...
“大思政”視域下黨的二十大精神融入高校思想政治教育工作路徑探析 摘要：在“大思政”視域下將黨的二十大精神融入高校思想政治教育工作，必須堅持科學性和價值性相統(tǒng)一、整體性和協(xié)同性相統(tǒng)一、規(guī)范性和創(chuàng)新性相統(tǒng)一的原則。在融入實踐中，可從加強機制保障、探究內(nèi)容融入、加強黨建融合、建設(shè)校園文化、用好校外資源、開展...
偉大建黨精神融入大學生思想政治教育路徑探析 摘要：偉大建黨精神構(gòu)筑了中國共產(chǎn)黨人精神譜系的基石，蘊含著豐富的育人元素，與大學生思想政治教育存在天然緊密的邏輯聯(lián)系。將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育，有利于大學生堅定理想信念、培養(yǎng)擔當意識、錘煉道德品格、厚植家國情懷。關(guān)鍵詞：偉大...
高校思政課虛擬實踐教學：價值、困境與對策 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，虛擬實踐教學已成為高校思政課教學的新興方式。面對當前高校思政課虛擬實踐教學存在的教師虛擬教學技能不足、學生過度依賴輔助學習、思政課堂育人效果受到削弱等問題，高校應當采取提高教師虛擬實踐教學素養(yǎng)、優(yōu)化虛擬實踐...
虛擬仿真技術(shù)應用于高校思政課教學研究 摘要：虛擬仿真技術(shù)應用于思政課教學，凸顯了現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)新應用，踐行了以學生為中心的教學理念，致力于追求技術(shù)融入與育人價值的統(tǒng)一。具體可從搭建資源共享平臺、精準設(shè)計教學內(nèi)容、大力開展校企合作等途徑入手，推動虛擬仿真技術(shù)在思政課教學中的廣泛應...

生成式AI賦能大學生就業(yè)指導工作的實踐路徑探究 摘要：隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，生成式AI在教育領(lǐng)域的應用逐漸顯現(xiàn)出巨大潛力。簡要分析生成式AI在大學生就業(yè)指導工作中的現(xiàn)實需要，探究生成式AI賦能大學生就業(yè)指導工作的實踐路徑，以期為高校更好地開展大學生就業(yè)指導工作提供參考。關(guān)鍵詞：...
高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的根源與破解路徑探索 摘要：高校畢業(yè)生作為重點就業(yè)群體，其就業(yè)狀況直接關(guān)系著社會經(jīng)濟發(fā)展。當前，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題在嚴峻的就業(yè)形勢下日益突出，這是多種因素復合作用的結(jié)果。從市場需求迭代與教育供應遲滯、社會變遷加速與個體生涯調(diào)適選擇受限這兩大矛盾入手，剖析...
小組工作介入高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實踐研究 摘要：小組工作作為一種實用的社會工作方法，介入高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以有效提升課程教育效果，為學生提供專業(yè)化的就業(yè)指導。在對學生需求進行評估的基礎(chǔ)上，開展小組活動，促進學生在自我認知、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)力方面得到強化和提升。關(guān)鍵詞：小組...
地方本科高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力提升路徑與方法研究 摘要：高校是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的主要陣地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展對于提升學生就業(yè)能力具有積極作用。通過構(gòu)建“四融促教”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)“校企政”三主體協(xié)同育人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系，改革課程教學方法，強化“四階段”遞進式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學...
新質(zhì)生產(chǎn)力視域下新工科人才“234”就業(yè)能力提升體系探析 摘要：為服務國家發(fā)展戰(zhàn)略，促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展，更好更快地實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、科技引領(lǐng)未來，探索構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力視域下新工科人才“234”就業(yè)能力提升體系，即錨定兩個培養(yǎng)目標、建設(shè)三個專業(yè)內(nèi)涵、提高四個綜合素質(zhì)，從而全方位提升大學生就業(yè)競爭力...

農(nóng)林類院校管理科學專業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)助力鄉(xiāng)村振興路徑探析 摘要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施和數(shù)字化技術(shù)的廣泛應用，農(nóng)林類院校管理科學專業(yè)的數(shù)字化人才培養(yǎng)已成為高等教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。探討數(shù)字化教育服務鄉(xiāng)村人才振興的機制及其影響因素，系統(tǒng)分析當前數(shù)字化教育在管理科學專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問...
政產(chǎn)學研協(xié)同視角下地方高校應用型金融人才培養(yǎng)路徑研究 摘要：地方高校應用型轉(zhuǎn)型是大勢所趨，政產(chǎn)學研協(xié)同將是提升應用型金融人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。目前，地方高校金融人才培養(yǎng)在自身定位、課程設(shè)置、實踐條件、政產(chǎn)學研合作等方面都存在問題。將“六同步”融入應用型金融人才培養(yǎng)改革，分析教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、...
基于多學科交叉的經(jīng)管類研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索 摘要：隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息技術(shù)的日新月異，企業(yè)對經(jīng)管類人才的需求越來越趨向于多元化和復合化，因此高校對高層次創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也必然趨向于多學科交叉融合?；诙鄬W科交叉的經(jīng)管類研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以經(jīng)管類專業(yè)職業(yè)需求為導向，充分利用...
基于創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的大學生假期實習制度調(diào)查研究 摘要：調(diào)研表明，招聘單位比較看重應屆畢業(yè)生的三大方面，依次是學歷程度、實習經(jīng)驗和所學專業(yè)。特別是企業(yè)招聘，尤其看重大學生在校期間的實習經(jīng)歷?？梢?，大學生實習經(jīng)驗的積累對其就業(yè)質(zhì)量提升具有重要意義。假期實習可以提升大學生的交流溝通能力、創(chuàng)新...
地方應用型高校校企協(xié)同背景下企業(yè)實習生制度的探索 摘要：深入研究并實踐校企協(xié)同背景下的企業(yè)實習生制度，有助于促進政府、企業(yè)與高校之間的互動協(xié)作和技術(shù)創(chuàng)新。首先梳理國內(nèi)外校企協(xié)同的企業(yè)實習生項目的發(fā)展情況及研究進展，在此基礎(chǔ)上采用抽樣調(diào)查的研究方法，分析目前實習指導教師的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀、學生...
教育大數(shù)據(jù)驅(qū)動下高職院校個性化教育模式研究 摘要：隨著教育技術(shù)的不斷進步，個性化教育作為一種新興的教育模式，受到了高職院校的廣泛關(guān)注與高度重視。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地，探討教育大數(shù)據(jù)驅(qū)動下高職院校個性化教育模式，能夠為教育改革與創(chuàng)新提供有力支持。同時教育大數(shù)據(jù)的應...
“專創(chuàng)融合”視域下學生社團在雙創(chuàng)教育改革中的發(fā)展路徑研究 摘要：構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的新型人才培養(yǎng)模式，應以課程為主線，以第二課堂學生社團為抓手，探索在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實施雙創(chuàng)教育教學改革的具體路徑，如專業(yè)類、科創(chuàng)類社團與專業(yè)課程相互促進；依托第二課堂，優(yōu)化教學設(shè)計，促進雙創(chuàng)教育發(fā)展；引導專業(yè)...

融入黃河水文化的地方高校地理科學類專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建與實施路徑 摘要：通過深入挖掘黃河水文化要素，研究黃河水文化與地理科學類專業(yè)實踐教學過程的有機融合機制，形成水利特色鮮明、教學資源豐富、教學設(shè)計科學合理的地理科學類專業(yè)實踐教學模式。該模式有效解決了地理科學類專業(yè)實踐教學體系不完善、課程思政融入不足的...
新農(nóng)科背景下高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)計類專業(yè)植物類課程體系建設(shè)研究 摘要：在新農(nóng)科建設(shè)背景下，高等農(nóng)業(yè)院校的設(shè)計類專業(yè)如何定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標、課程體系如何突出農(nóng)業(yè)院校的特色，從而培養(yǎng)出以農(nóng)為優(yōu)勢特色的優(yōu)質(zhì)設(shè)計人才，是當前人才培養(yǎng)中的重點和難點。以河南省屬重點農(nóng)業(yè)高校河南農(nóng)業(yè)大學風景園林與藝術(shù)學院開設(shè)的設(shè)...
“雙一流”背景下研究性教學在大學物理課程中的改革探索 摘要：在“雙一流”背景下，研究性教學在大學物理課程改革探索中具有重要意義。通過分析如何在大學物理課程中引入研究性教學，有針對性地提出相應策略，以促進學生科研能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：研究性教學；大學物理；教學改革 “一流大學和一流學...
CBL-PBL-TBL“三位一體”教學模式在考古學專業(yè)教學中的實踐探索 摘要：在考古學專業(yè)教學中，堅持以學生為中心的教學理念，探索并實施CBL-PBL-TBL“三位一體”教學模式。通過案例引入、問題導向和小組討論的方式，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學，同時深入實施過程性教學、將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，激發(fā)學生的學...
基于研究性教學理念的油脂化學課程改革實踐 摘要：創(chuàng)新型人才是國家實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的核心。高等學校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命。研究性教學是國家積極推廣的教學理念和模式。通過積極探索研究性教學理念，在教材編撰、課程評價、教學方法三個層面積極推進課程改革，注重對...
高職院校課程思政素材庫創(chuàng)新路徑研究 摘要：當前高職院校課程思政素材庫建設(shè)存在思政資源匱乏且素材單一、思政教育與課程教學脫節(jié)、課程思政素材庫資源更新滯后、教師對課程思政的理解與應用能力不足等問題。鑒于此，從課程思政素材庫建設(shè)的系統(tǒng)性、適應性、主體性及可持續(xù)性原則出發(fā)，探索借助...
公安院校心理健康教育課程融入思政元素的路徑研究 摘要：通過分析公安院校心理健康教育課程融入思政元素的重要意義，提出了該課程融入思政元素的教學目標，這些目標細分為知識目標、能力目標和價值目標。在此基礎(chǔ)上，進一步探索該課程融入思政元素的實施策略，具體從構(gòu)建課程思政元素體系和創(chuàng)新融入思政元素...
紅色金融元素融入金融類課程教學研究 摘要：紅色金融作為紅色資源的重要組成部分，蘊含著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下革命金融事業(yè)不斷發(fā)展壯大的寶貴經(jīng)驗，是培養(yǎng)新時代金融人才不可或缺的精神力量和動力源泉。在此基礎(chǔ)上，將紅色銀行、紅色貨幣、紅色證券、紅色保險、紅色金融人物以及紅色金融故事等元素...
“新文科”建設(shè)背景下田野考古實驗教學模式探索 摘要：田野考古實驗課程的教學改革是順應考古學學科發(fā)展趨勢、提升教學質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以及滿足社會多元化需求的必由之路。在“新文科”建設(shè)的背景下，以知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的深度融合為目標，對田野考古實驗教學模式進行探索，旨在通過一系...
“新文科”建設(shè)背景下推動計量經(jīng)濟學課堂革命路徑探索 摘要：“新文科”建設(shè)強調(diào)文理農(nóng)工醫(yī)等多學科的交叉融合。計量經(jīng)濟學作為一門社會科學與自然科學交叉融合的邊緣學科，其固有的融合屬性在新文科建設(shè)中具有天然優(yōu)勢。在新文科建設(shè)背景下，設(shè)計計量經(jīng)濟學課程教學目標，構(gòu)建涵蓋知識體系、價值體系和創(chuàng)新實踐...