河南教育·高等教育

2025年01期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專業(yè)合格證書考試服務(wù)。河南省社科類一級期刊。傳播... 展開

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推動高校黨建工作取得新進(jìn)展新成效 日前，第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會議在北京召開。會議系統(tǒng)總結(jié)了黨的十八大以來，高校黨的建設(shè)工作取得的歷史性成就，并就新時代新征程進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)作出了重要部署。這是黨的二十大之后召開的首次高校黨建工作會議，也是教育系統(tǒng)深入貫...

錨定“一二三四”總體工作思路全力構(gòu)建“大宣傳”工作新格局 百年大計(jì)，教育為本。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為重要職責(zé)?！泵鎸h和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要、對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，教育工作者要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)持為黨育人、...
勇?lián)姑v好鄭大故事凝心聚力奏響鄭大華章 高校是黨的宣傳思想文化工作的重要領(lǐng)域。切實(shí)做好高校宣傳思想文化工作，鞏固與加強(qiáng)高校馬克思主義意識形態(tài)主陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程?；仨?024年，鄭州大學(xué)黨委宣傳部堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，服務(wù)“中心大...
深化改革創(chuàng)新勇?lián)幕姑?構(gòu)建思政育人大格局 2024年，河南大學(xué)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大、黨的二十屆三中全會精神，以創(chuàng)新發(fā)展超越、突破、引領(lǐng)，著力打造宣傳思想文化育人大格局，不斷提升育人實(shí)效。堅(jiān)定理想信念，守牢意識形態(tài)主陣地。嚴(yán)格落實(shí)意識形態(tài)...

新時代高校智慧黨建系統(tǒng)架構(gòu)與功能設(shè)計(jì)探析 摘要：從高校智慧黨建系統(tǒng)的功能定位和目標(biāo)設(shè)定出發(fā)，明確其系統(tǒng)規(guī)劃原則，并在此基礎(chǔ)上探索系統(tǒng)架構(gòu)和功能設(shè)計(jì)，打造一套集管理、育人、監(jiān)督、宣傳、服務(wù)、考評等功能于一體的高校智慧黨建系統(tǒng)，提升高校黨建工作的數(shù)智化水平，為黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展提供...
“學(xué)院+書院”協(xié)同育人模式的實(shí)踐困境及對策研究 摘要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要改革舉措，現(xiàn)代大學(xué)書院制是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性探索。在“學(xué)院+書院”育人模式下，如何統(tǒng)籌好學(xué)院和書院的協(xié)同關(guān)系、發(fā)揮好雙院的育人優(yōu)勢，共同培養(yǎng)好拔尖創(chuàng)新人才，是雙院協(xié)同育人的核心...
民辦高校教師科研激勵的現(xiàn)實(shí)困境與路徑研究 摘要：民辦高校高質(zhì)量發(fā)展離不開科研水平的提升。厘清民辦高?？蒲屑瞵F(xiàn)狀，針對當(dāng)前民辦高校存在的科研梯隊(duì)結(jié)構(gòu)失衡、教學(xué)任務(wù)與事務(wù)性工作負(fù)擔(dān)重、科研動力不足與功利性傾向嚴(yán)重、激勵機(jī)制不夠完善且短期化，以及缺少政策和資金支持等問題，探索出擺脫民...
新時代高校教師評價體系的問題與優(yōu)化路徑 摘要：高校教師的評價體系是教師踐行職責(zé)的“指揮棒”，為人才引進(jìn)、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵等提供依據(jù)，因此評價體系直接影響著一所高校的人才吸引力。目前我國高校教師評價體系在人才分類、評價主體、評價方法、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在諸多問題，針對...
“三全育人”視域下高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師協(xié)同育人機(jī)制探究 摘要：做好高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師的協(xié)同育人工作，對高校完善思想政治教育體系、培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人才、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師在協(xié)同育人方面雖已取得一定成效，但在增強(qiáng)育人合力、完善育人機(jī)制以及提升育人質(zhì)量等方面仍...
新時代職業(yè)院校健全德技并修育人機(jī)制的實(shí)踐研究 摘要：以開封大學(xué)在德技并修育人機(jī)制方面的研究為例，從“強(qiáng)化立德樹人的引領(lǐng)作用，為德技并修育人營造良好氛圍”“提升育人能力，為德技并修育人提供堅(jiān)實(shí)保障”“堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，為德技并修育人搭建平臺”三個方面出發(fā)，...

習(xí)近平文化思想賦能大學(xué)生理想信念教育探究 摘要：習(xí)近平文化思想是馬克思主義中國化時代化在文化思想領(lǐng)域的最新成果。將習(xí)近平文化思想融入大學(xué)生理想信念教育，挖掘其蘊(yùn)含的世界觀、人生觀、價值觀，發(fā)揮其教育價值、塑造價值、引領(lǐng)價值及涵育價值，是賦能大學(xué)生政治理想教育、道德理想教育、職業(yè)理...
習(xí)近平文化思想融入民辦高校育人實(shí)踐探索 摘要：習(xí)近平文化思想是中國共產(chǎn)黨將馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的創(chuàng)新性理論成果，為高校開展文化育人工作提供了根本遵循。通過闡述河南開封科技傳媒學(xué)院將習(xí)近平文化思想融入高校育人實(shí)踐的探索經(jīng)驗(yàn)，提出了夯實(shí)新時代思政課的文化根基、積極開展...
構(gòu)建高校思政課賦權(quán)型教學(xué)模式探究 摘要：教學(xué)模式在高校教學(xué)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，提升高校思政課教學(xué)實(shí)效應(yīng)重視革新教學(xué)模式。賦權(quán)理論為社會學(xué)研究提供了新的視角和模型，將其引入高校思政課教學(xué)模式研究，對課程、教師、學(xué)生三方主體的權(quán)力進(jìn)行考察，有助于實(shí)現(xiàn)對思政課的全新認(rèn)識。構(gòu)建高...
再論思政課教師“六個要”的科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐要求 摘要：新時代思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，要求思政課教師政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正。思政課教師要深刻領(lǐng)悟“六個要”的科學(xué)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握“六個要”的實(shí)踐要求，并從思想政治、業(yè)務(wù)能力和道德品行三個方面努力踐行，推動新時代思政...
“大思政”視域下黨的二十大精神融入高校思想政治教育工作路徑探析 摘要：在“大思政”視域下將黨的二十大精神融入高校思想政治教育工作，必須堅(jiān)持科學(xué)性和價值性相統(tǒng)一、整體性和協(xié)同性相統(tǒng)一、規(guī)范性和創(chuàng)新性相統(tǒng)一的原則。在融入實(shí)踐中，可從加強(qiáng)機(jī)制保障、探究內(nèi)容融入、加強(qiáng)黨建融合、建設(shè)校園文化、用好校外資源、開展...
偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑探析 摘要：偉大建黨精神構(gòu)筑了中國共產(chǎn)黨人精神譜系的基石，蘊(yùn)含著豐富的育人元素，與大學(xué)生思想政治教育存在天然緊密的邏輯聯(lián)系。將偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育，有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識、錘煉道德品格、厚植家國情懷。關(guān)鍵詞：偉大...
高校思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)：價值、困境與對策 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，虛擬實(shí)踐教學(xué)已成為高校思政課教學(xué)的新興方式。面對當(dāng)前高校思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)存在的教師虛擬教學(xué)技能不足、學(xué)生過度依賴輔助學(xué)習(xí)、思政課堂育人效果受到削弱等問題，高校應(yīng)當(dāng)采取提高教師虛擬實(shí)踐教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)化虛擬實(shí)踐...
虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高校思政課教學(xué)研究 摘要：虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于思政課教學(xué)，凸顯了現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，踐行了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，致力于追求技術(shù)融入與育人價值的統(tǒng)一。具體可從搭建資源共享平臺、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、大力開展校企合作等途徑入手，推動虛擬仿真技術(shù)在思政課教學(xué)中的廣泛應(yīng)...

生成式AI賦能大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐路徑探究 摘要：隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，生成式AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸顯現(xiàn)出巨大潛力。簡要分析生成式AI在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的現(xiàn)實(shí)需要，探究生成式AI賦能大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐路徑，以期為高校更好地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。關(guān)鍵詞：...
高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的根源與破解路徑探索 摘要：高校畢業(yè)生作為重點(diǎn)就業(yè)群體，其就業(yè)狀況直接關(guān)系著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)前，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下日益突出，這是多種因素復(fù)合作用的結(jié)果。從市場需求迭代與教育供應(yīng)遲滯、社會變遷加速與個體生涯調(diào)適選擇受限這兩大矛盾入手，剖析...
小組工作介入高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實(shí)踐研究 摘要：小組工作作為一種實(shí)用的社會工作方法，介入高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以有效提升課程教育效果，為學(xué)生提供專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)。在對學(xué)生需求進(jìn)行評估的基礎(chǔ)上，開展小組活動，促進(jìn)學(xué)生在自我認(rèn)知、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)力方面得到強(qiáng)化和提升。關(guān)鍵詞：小組...
地方本科高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力提升路徑與方法研究 摘要：高校是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的主要陣地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展對于提升學(xué)生就業(yè)能力具有積極作用。通過構(gòu)建“四融促教”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)“校企政”三主體協(xié)同育人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系，改革課程教學(xué)方法，強(qiáng)化“四階段”遞進(jìn)式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)...
新質(zhì)生產(chǎn)力視域下新工科人才“234”就業(yè)能力提升體系探析 摘要：為服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，更好更快地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、科技引領(lǐng)未來，探索構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力視域下新工科人才“234”就業(yè)能力提升體系，即錨定兩個培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)三個專業(yè)內(nèi)涵、提高四個綜合素質(zhì)，從而全方位提升大學(xué)生就業(yè)競爭力...

農(nóng)林類院校管理科學(xué)專業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)助力鄉(xiāng)村振興路徑探析 摘要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施和數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，農(nóng)林類院校管理科學(xué)專業(yè)的數(shù)字化人才培養(yǎng)已成為高等教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。探討數(shù)字化教育服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興的機(jī)制及其影響因素，系統(tǒng)分析當(dāng)前數(shù)字化教育在管理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問...
政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同視角下地方高校應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)路徑研究 摘要：地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是大勢所趨，政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同將是提升應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。目前，地方高校金融人才培養(yǎng)在自身定位、課程設(shè)置、實(shí)踐條件、政產(chǎn)學(xué)研合作等方面都存在問題。將“六同步”融入應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)改革，分析教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、...
基于多學(xué)科交叉的經(jīng)管類研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索 摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的日新月異，企業(yè)對經(jīng)管類人才的需求越來越趨向于多元化和復(fù)合化，因此高校對高層次創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也必然趨向于多學(xué)科交叉融合?；诙鄬W(xué)科交叉的經(jīng)管類研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以經(jīng)管類專業(yè)職業(yè)需求為導(dǎo)向，充分利用...
基于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的大學(xué)生假期實(shí)習(xí)制度調(diào)查研究 摘要：調(diào)研表明，招聘單位比較看重應(yīng)屆畢業(yè)生的三大方面，依次是學(xué)歷程度、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)專業(yè)。特別是企業(yè)招聘，尤其看重大學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷?？梢姡髮W(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累對其就業(yè)質(zhì)量提升具有重要意義。假期實(shí)習(xí)可以提升大學(xué)生的交流溝通能力、創(chuàng)新...
地方應(yīng)用型高校校企協(xié)同背景下企業(yè)實(shí)習(xí)生制度的探索 摘要：深入研究并實(shí)踐校企協(xié)同背景下的企業(yè)實(shí)習(xí)生制度，有助于促進(jìn)政府、企業(yè)與高校之間的互動協(xié)作和技術(shù)創(chuàng)新。首先梳理國內(nèi)外校企協(xié)同的企業(yè)實(shí)習(xí)生項(xiàng)目的發(fā)展情況及研究進(jìn)展，在此基礎(chǔ)上采用抽樣調(diào)查的研究方法，分析目前實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀、學(xué)生...
教育大數(shù)據(jù)驅(qū)動下高職院校個性化教育模式研究 摘要：隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，個性化教育作為一種新興的教育模式，受到了高職院校的廣泛關(guān)注與高度重視。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地，探討教育大數(shù)據(jù)驅(qū)動下高職院校個性化教育模式，能夠?yàn)榻逃母锱c創(chuàng)新提供有力支持。同時教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)...
“專創(chuàng)融合”視域下學(xué)生社團(tuán)在雙創(chuàng)教育改革中的發(fā)展路徑研究 摘要：構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)以課程為主線，以第二課堂學(xué)生社團(tuán)為抓手，探索在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)施雙創(chuàng)教育教學(xué)改革的具體路徑，如專業(yè)類、科創(chuàng)類社團(tuán)與專業(yè)課程相互促進(jìn)；依托第二課堂，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)雙創(chuàng)教育發(fā)展；引導(dǎo)專業(yè)...

融入黃河水文化的地方高校地理科學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施路徑 摘要：通過深入挖掘黃河水文化要素，研究黃河水文化與地理科學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程的有機(jī)融合機(jī)制，形成水利特色鮮明、教學(xué)資源豐富、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的地理科學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。該模式有效解決了地理科學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善、課程思政融入不足的...
新農(nóng)科背景下高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)計(jì)類專業(yè)植物類課程體系建設(shè)研究 摘要：在新農(nóng)科建設(shè)背景下，高等農(nóng)業(yè)院校的設(shè)計(jì)類專業(yè)如何定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系如何突出農(nóng)業(yè)院校的特色，從而培養(yǎng)出以農(nóng)為優(yōu)勢特色的優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)人才，是當(dāng)前人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以河南省屬重點(diǎn)農(nóng)業(yè)高校河南農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林與藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的設(shè)...
“雙一流”背景下研究性教學(xué)在大學(xué)物理課程中的改革探索 摘要：在“雙一流”背景下，研究性教學(xué)在大學(xué)物理課程改革探索中具有重要意義。通過分析如何在大學(xué)物理課程中引入研究性教學(xué)，有針對性地提出相應(yīng)策略，以促進(jìn)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；大學(xué)物理；教學(xué)改革 “一流大學(xué)和一流學(xué)...
CBL-PBL-TBL“三位一體”教學(xué)模式在考古學(xué)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐探索 摘要：在考古學(xué)專業(yè)教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，探索并實(shí)施CBL-PBL-TBL“三位一體”教學(xué)模式。通過案例引入、問題導(dǎo)向和小組討論的方式，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，同時深入實(shí)施過程性教學(xué)、將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)...
基于研究性教學(xué)理念的油脂化學(xué)課程改革實(shí)踐 摘要：創(chuàng)新型人才是國家實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的核心。高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命。研究性教學(xué)是國家積極推廣的教學(xué)理念和模式。通過積極探索研究性教學(xué)理念，在教材編撰、課程評價、教學(xué)方法三個層面積極推進(jìn)課程改革，注重對...
高職院校課程思政素材庫創(chuàng)新路徑研究 摘要：當(dāng)前高職院校課程思政素材庫建設(shè)存在思政資源匱乏且素材單一、思政教育與課程教學(xué)脫節(jié)、課程思政素材庫資源更新滯后、教師對課程思政的理解與應(yīng)用能力不足等問題。鑒于此，從課程思政素材庫建設(shè)的系統(tǒng)性、適應(yīng)性、主體性及可持續(xù)性原則出發(fā)，探索借助...
公安院校心理健康教育課程融入思政元素的路徑研究 摘要：通過分析公安院校心理健康教育課程融入思政元素的重要意義，提出了該課程融入思政元素的教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)細(xì)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和價值目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索該課程融入思政元素的實(shí)施策略，具體從構(gòu)建課程思政元素體系和創(chuàng)新融入思政元素...
紅色金融元素融入金融類課程教學(xué)研究 摘要：紅色金融作為紅色資源的重要組成部分，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下革命金融事業(yè)不斷發(fā)展壯大的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)新時代金融人才不可或缺的精神力量和動力源泉。在此基礎(chǔ)上，將紅色銀行、紅色貨幣、紅色證券、紅色保險、紅色金融人物以及紅色金融故事等元素...
“新文科”建設(shè)背景下田野考古實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索 摘要：田野考古實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革是順應(yīng)考古學(xué)學(xué)科發(fā)展趨勢、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以及滿足社會多元化需求的必由之路。在“新文科”建設(shè)的背景下，以知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的深度融合為目標(biāo)，對田野考古實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行探索，旨在通過一系...
“新文科”建設(shè)背景下推動計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂革命路徑探索 摘要：“新文科”建設(shè)強(qiáng)調(diào)文理農(nóng)工醫(yī)等多學(xué)科的交叉融合。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門社會科學(xué)與自然科學(xué)交叉融合的邊緣學(xué)科，其固有的融合屬性在新文科建設(shè)中具有天然優(yōu)勢。在新文科建設(shè)背景下，設(shè)計(jì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建涵蓋知識體系、價值體系和創(chuàng)新實(shí)踐...