河南教育·高等教育

2025年02期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專業(yè)合格證書考試服務(wù)。河南省社科類一級(jí)期刊。傳播... 展開

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增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量 教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)主要目標(biāo)是：到2027年，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得重要階段性成效。各級(jí)教育普及水平持續(xù)鞏固提升，高質(zhì)量教育體系初步形成，人民群眾教育獲得感明顯提升，人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，教育布局結(jié)構(gòu)...

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力：高校何為？ 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為根本動(dòng)力、以產(chǎn)業(yè)革命為核心、以人力資源為基礎(chǔ)的生產(chǎn)力，是在科學(xué)技術(shù)突破性創(chuàng)新、科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命和人才資源驅(qū)動(dòng)中形成與發(fā)展的。高校作為人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力、科技第一生產(chǎn)力的重要結(jié)合點(diǎn)，要發(fā)揮源頭性、基...
新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高等職業(yè)教育旅游行業(yè)產(chǎn)教融合共同體發(fā)展研究 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是高質(zhì)量發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。在闡述新質(zhì)生產(chǎn)力的職業(yè)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討旅游行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的內(nèi)涵與意義，并從加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)踐教學(xué)、推動(dòng)校企合作與協(xié)同創(chuàng)新、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)與能力等方面提出具體措施...
地方師范院校供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑研究 摘要：地方師范院校是我國(guó)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的重要陣地，然而近年隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，暴露出人才培養(yǎng)的單一化和趨同化、應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的脫節(jié)、轉(zhuǎn)型靈活性差等問題。應(yīng)利用供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高供給質(zhì)量、提高供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)...
構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)：職業(yè)教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的挑戰(zhàn)與對(duì)策 摘要：以河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院為例，通過分析職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)之間的依存關(guān)系，發(fā)現(xiàn)目前職業(yè)教育面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)普遍存在供給適配度低、校企融合層次淺、師資結(jié)構(gòu)性短缺、持續(xù)提升力弱等問題，提出通過政策引導(dǎo)與機(jī)制保障、平臺(tái)建設(shè)與資源共享、訂單培養(yǎng)與模式創(chuàng)...
高校勞動(dòng)課程的發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)啟示與路徑選擇 摘要：勞動(dòng)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)于高校實(shí)現(xiàn)全方位育人意義重大，能夠?yàn)槲覈?guó)高等教育發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。回顧總結(jié)高校勞動(dòng)課程70多年來的發(fā)展歷程，如新中國(guó)成立后，實(shí)習(xí)和參觀活動(dòng)成為高校勞動(dòng)課程的雛形；改革開放后，高校勞動(dòng)課程內(nèi)容...
生產(chǎn)生活實(shí)踐融入高校勞動(dòng)教育的內(nèi)在邏輯與實(shí)踐路徑 摘要：當(dāng)前，高校勞動(dòng)教育存在重理論教學(xué)輕實(shí)踐環(huán)節(jié)、重交流宣傳輕教學(xué)實(shí)效、重硬件支撐輕質(zhì)量保障、重表現(xiàn)形式輕育人內(nèi)涵等突出問題，無論從歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯還是理論邏輯來看，都迫切需要將生產(chǎn)生活實(shí)踐融入高校勞動(dòng)教育。具體而言，應(yīng)從優(yōu)化高校勞動(dòng)教...
“四鏈融合”背景下高職院校高質(zhì)量賦能鄉(xiāng)村振興的價(jià)值邏輯與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：黨的二十大以來，高職院校以“職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”為指針，以教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合為實(shí)踐路徑，為鄉(xiāng)村振興系統(tǒng)性工程推進(jìn)提供持續(xù)的職業(yè)教育動(dòng)力。分析“四鏈融合”理論內(nèi)涵，在對(duì)河南省高等職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀進(jìn)...
高校工會(huì)工作融入雷鋒精神培育的內(nèi)在邏輯、價(jià)值導(dǎo)向與實(shí)踐路徑 摘要：高校工會(huì)作為高校重要的育人組織，與雷鋒精神培育具有天然的耦合關(guān)系，具有獨(dú)特的組織優(yōu)勢(shì)。高校工會(huì)要圍繞雷鋒精神的核心要義、時(shí)代內(nèi)涵和行業(yè)內(nèi)涵，從思想引領(lǐng)、調(diào)查研究、多元協(xié)同、內(nèi)涵建設(shè)、宣傳引導(dǎo)、資源保障等方面不斷強(qiáng)化，推動(dòng)雷鋒精神培育...
黨建融入高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的路徑研究 摘要：隨著我國(guó)高等教育改革的持續(xù)深化，“一站式”學(xué)生社區(qū)作為融合學(xué)生生活學(xué)習(xí)、思政教育的核心場(chǎng)域，其建設(shè)成效與管理質(zhì)量已成為衡量高校人才培養(yǎng)水平的重要尺度。因此，應(yīng)重視黨建融入高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的重要性，并剖析其發(fā)展融入現(xiàn)狀及問題...

新時(shí)代高校思想政治理論課教師教學(xué)質(zhì)量提升路徑 摘要：提升高校思政課教師教學(xué)質(zhì)量，是新時(shí)代新征程實(shí)現(xiàn)高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。受評(píng)價(jià)導(dǎo)向、職業(yè)情懷、專業(yè)培訓(xùn)等因素影響，當(dāng)前高校思政課教師綜合素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量仍有待提升。加強(qiáng)教學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)，建立多維度評(píng)價(jià)考核體系，提升師資隊(duì)伍職業(yè)素...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，有利于推動(dòng)新時(shí)代思政課高質(zhì)量發(fā)展，堅(jiān)定歷史自信和文化自信，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。針對(duì)實(shí)踐過程中存在的素材挖掘和運(yùn)用不夠精準(zhǔn)、融入方式方法有待創(chuàng)新、工作隊(duì)伍能力亟待提升等問題，提出了聚焦...
高校思政課實(shí)踐教學(xué)服務(wù)國(guó)家與區(qū)域發(fā)展探索 摘要：高校思政課實(shí)踐教學(xué)服務(wù)國(guó)家與區(qū)域發(fā)展，是思政課本質(zhì)屬性的內(nèi)在要求和新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的必要舉措，也是地方高校服務(wù)國(guó)家與區(qū)域發(fā)展的重要途徑。南陽(yáng)師范學(xué)院以南水北調(diào)中線水源地志愿服務(wù)為抓手，推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)...
河南紅色文化融入高校思政教育的探索與實(shí)踐 摘要：河南作為革命老區(qū)，見證了百年來黨帶領(lǐng)中原兒女進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)、取得的偉大成就。這片熱土上生成的紅色文化，具有鮮明的地域風(fēng)格和豐富的育人價(jià)值，在思政教育方面有著不可替代的重要作用。高校將河南紅色文化融入育人設(shè)計(jì)、校園文化、課程思政、社會(huì)...
培育時(shí)代新人視域下高校思政工作者提升政治引領(lǐng)力的路徑研究 摘要：在大學(xué)生思想觀念受到?jīng)_擊、高校思政工作者育人本領(lǐng)不足的現(xiàn)實(shí)情況下，提升高校思政工作者政治引領(lǐng)力的重要性不言而喻。從素質(zhì)構(gòu)成、精神狀態(tài)和使命作用三個(gè)維度出發(fā)，通過拓展平臺(tái)、優(yōu)化內(nèi)容、全程參與等舉措，進(jìn)一步占領(lǐng)政治引領(lǐng)新陣地，增強(qiáng)政治引...
思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與協(xié)同路徑 摘要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才與全面發(fā)展的基本要求。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。對(duì)此，高校應(yīng)通過構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同機(jī)制、搭建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同平...
增強(qiáng)紅色精神在高校傳播的有效性的路徑探析 摘要：紅色精神是高校開展思想政治教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。針對(duì)紅色精神在高校的傳播存在內(nèi)容深度不夠、形式過于單調(diào)、過程忽視主體等問題，提出在思政課教學(xué)中系統(tǒng)講授紅色精神、在專業(yè)課教學(xué)中巧妙融入紅色精神以及在校園文化建設(shè)中融入紅...
虛擬教研室助推大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)有效途徑研究 摘要：虛擬教研室依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，綜合利用思政課教學(xué)資源，打破理論教學(xué)的時(shí)空局限，在網(wǎng)絡(luò)和思政課之間建立起教學(xué)平臺(tái)，有力助推大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。其實(shí)現(xiàn)路徑主要是三個(gè)方面，即構(gòu)建虛擬教研平臺(tái)、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善思政課程體系。關(guān)鍵...
“兩個(gè)結(jié)合”融入高校思政課教學(xué)路徑探賾 摘要：“兩個(gè)結(jié)合”作為習(xí)近平文化思想的核心內(nèi)容，與中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。將“兩個(gè)結(jié)合”融入中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程，既要以大歷史觀把握“兩個(gè)結(jié)合”與“綱要”課程的內(nèi)在聯(lián)系，又要從百年黨史出發(fā)講清“兩個(gè)結(jié)合”的探索歷程，還要從...
“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育路徑研究 摘要：高校開展大學(xué)生思想政治教育，必須堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，在遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，將工作向網(wǎng)絡(luò)維度縱深推進(jìn)。在“微時(shí)代”的當(dāng)下，高校要通過提升工作隊(duì)伍素質(zhì)、發(fā)揮學(xué)生主體作用、搭建網(wǎng)絡(luò)教育陣地、完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管等...
利用紅色家書培育大學(xué)生家國(guó)情懷的價(jià)值意蘊(yùn)和路徑探析 摘要：紅色家書承載著革命先輩深厚的愛國(guó)主義情懷和崇高的革命信仰，是不可多得的思想政治教育資源。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)以紅色家書培育大學(xué)生家國(guó)情懷的特殊價(jià)值，堅(jiān)持把紅色家書融入“三全育人”過程中，推進(jìn)紅色家書進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐、進(jìn)社區(qū)，不斷培育大學(xué)生的...

地方農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)工作“五位一體”格局的構(gòu)建 摘要：高校畢業(yè)生是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，是城鎮(zhèn)新增就業(yè)的主體，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大。近年，受多種因素疊加影響，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。立足河南農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)工作實(shí)際，分析地方農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的問題和挑戰(zhàn)，提...
大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析及提升路徑研究 摘要：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力欠缺的情況較為普遍，主要體現(xiàn)在缺乏職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)、實(shí)踐能力相對(duì)不足、所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求脫節(jié)、就業(yè)觀念傳統(tǒng)、求職技巧缺乏等。針對(duì)此現(xiàn)狀，從高校、社會(huì)、家庭、學(xué)生等主體維度分別提出提升大學(xué)生就業(yè)能力路徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生...

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的園藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 摘要：“新農(nóng)科”教育理念對(duì)涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵?；趧?chuàng)新能力培養(yǎng)的園藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究，提出知識(shí)創(chuàng)新、能力創(chuàng)新、素質(zhì)創(chuàng)新和價(jià)值創(chuàng)新四個(gè)維度的培養(yǎng)目標(biāo)，探索課程導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)新導(dǎo)師、輔...
高校體育教育數(shù)字化建設(shè)路徑研究 摘要：數(shù)字化建設(shè)是高校體育課程改革和教學(xué)改革的突破口，是高等體育教育高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措之一。構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的新學(xué)習(xí)生態(tài)，提高教師的工作效率，打造“數(shù)字化課堂”“科學(xué)信息校園”平臺(tái)；優(yōu)化教育管理體系，實(shí)現(xiàn)從“粗放式”管理向“精準(zhǔn)化”治理...
醫(yī)用物理學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐與改革探索 摘要：結(jié)合醫(yī)用物理學(xué)課程教學(xué)存在的問題，通過優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課程教學(xué)模式以及完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)，探索醫(yī)用物理學(xué)課程教學(xué)改革路徑，不斷提升醫(yī)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、邏輯思維能力、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及其他多元化能力，適應(yīng)新時(shí)代...
面向新工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探究 摘要：大學(xué)數(shù)學(xué)課程是新工科建設(shè)中各專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。新工科建設(shè)的新理念和創(chuàng)新型卓越工科人才培養(yǎng)的新需求，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)提出了更高要求?；谛鹿た频睦砟詈驼n程定位，深入分析大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在的問題，并據(jù)此探索重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)模...
基于工程教育認(rèn)證的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 摘要：基于土木工程專業(yè)工程教育認(rèn)證的要求，分析了中原工學(xué)院土木工程專業(yè)的發(fā)展歷程和當(dāng)前人才培養(yǎng)體系存在的不足，并通過明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建合理的課程體系、更新教學(xué)資源、完善人才評(píng)價(jià)體系等舉措，構(gòu)建一個(gè)以行業(yè)為依托、以能力培養(yǎng)為核心、以專業(yè)...
基于BOPPPS模式的材料力學(xué)研究性教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：在新工科背景下，從研究性思維和跨學(xué)科思維兩個(gè)維度出發(fā)，進(jìn)行材料力學(xué)案例庫(kù)建設(shè)。同時(shí)，基于BOPPPS教學(xué)模型，構(gòu)建材料力學(xué)研究性教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程，并將案例融入課程，引入和參與性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過“案例式+討論式”教學(xué)手段，提高學(xué)生課程...
課程思政視域下財(cái)經(jīng)類高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探究 摘要：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，將思政元素融入西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有重要意義。然而，當(dāng)前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)仍存在部分核心觀點(diǎn)與馬克思主義觀點(diǎn)相悖、任課教師忽視對(duì)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，教育領(lǐng)域迎來了前所未有新的變革。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，混合式教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，成為推動(dòng)教學(xué)改革的重要力量。從混合式教學(xué)概述入手，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用混合式教學(xué)模式的重...
非線性編輯課程教師課堂教學(xué)反饋行為的問題和優(yōu)化策略 摘要：反饋是課堂教學(xué)行為的重要一環(huán)，非線性編輯作為一門實(shí)操性極強(qiáng)的課程，其反饋的有效性更是不可忽視。哈蒂“可見的學(xué)習(xí)”研究從反饋的層次、反饋的類型、反饋的方向三個(gè)方面提供了深入探討反饋復(fù)雜性的視角，更為反饋行為的改善提供了策略價(jià)值。教師應(yīng)...

基于應(yīng)用型大學(xué)機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革研究 摘要：在新的就業(yè)形勢(shì)下，基于應(yīng)用型大學(xué)機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出完善數(shù)字化教學(xué)資源、創(chuàng)建智慧型在線課程、改革課程教學(xué)模式、優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系等改革措施，以期有所裨益。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革；智慧型隨著我國(guó)機(jī)械...
基于一流課程導(dǎo)向下的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程思政建設(shè)路徑探索 摘要：以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程為例，從課程概述出發(fā)，明確基于一流課程導(dǎo)向下的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程思政建設(shè)的必要性，指出網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程思政建設(shè)應(yīng)解決的教學(xué)問題，繼而從課程目標(biāo)、內(nèi)容體系、教學(xué)資源、教學(xué)手段與方法、評(píng)價(jià)考核機(jī)制等方面入手，探索網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程思政建設(shè)...
基于PDCA理念的課程思政教學(xué)實(shí)踐與探索 摘要：針對(duì)目前專業(yè)課程教學(xué)存在的思政內(nèi)容挖掘有待深入、任課教師育人能力有待提高的問題，提出基于PDCA理念的全質(zhì)量管理課程思政教學(xué)模式。以道路交通秩序管理課程為例，以PDCA理念為基礎(chǔ)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、課后檢查和反饋處理四個(gè)階段探索...
新時(shí)代背景下推動(dòng)政府經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)改革實(shí)踐探索 摘要：在課程思政與專業(yè)課程深度融合的背景下，高校應(yīng)以課程思政建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)專業(yè)課程教學(xué)改革。政府經(jīng)濟(jì)學(xué)課程公共管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，推動(dòng)新時(shí)代背景下政府經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)改革，應(yīng)立足于歷史邏輯、課程邏輯兩方面，結(jié)合政府經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)，從...
智慧警務(wù)背景下信息化偵查課程混合式教學(xué)研究 摘要：探討智慧警務(wù)背景下信息化偵查課程混合式教學(xué)改革，應(yīng)借助大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等前沿技術(shù)，結(jié)合公安工作實(shí)際需求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，遵循多元化、動(dòng)態(tài)化、過程化考核原則，創(chuàng)新開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)...
園藝植物保護(hù)學(xué)課程產(chǎn)教融合教學(xué)改革設(shè)計(jì)方案的探索 摘要：為進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度結(jié)合，服務(wù)農(nóng)業(yè)發(fā)展，聚焦教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題，信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院以園藝植物保護(hù)學(xué)課程為例，通過重構(gòu)課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、改革評(píng)價(jià)體制，對(duì)產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的...
新時(shí)代提升高校軍事理論課教學(xué)實(shí)效性對(duì)策研究 摘要：為提升高校軍事理論課教學(xué)實(shí)效性，應(yīng)從“強(qiáng)化師資培養(yǎng)，提升軍事理論課教學(xué)質(zhì)量；運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用，開發(fā)軍事理論課數(shù)字化教學(xué)資源；優(yōu)化軍事理論課考核方式，科學(xué)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成效；強(qiáng)化軍事技能訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果”等方面入手，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)...