現(xiàn)代職業(yè)教育

2022年26期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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基于層次分析法的“雙高”項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量提升策略研究 [摘要] 以“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目為研究對(duì)象，調(diào)查分析建設(shè)過程中存在的實(shí)際問題，運(yùn)用層次分析法分析降低慣性思維和經(jīng)驗(yàn)判斷對(duì)管理策略的影響，找準(zhǔn)關(guān)鍵因素，提出提升“雙高”項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量的有效途徑，以期為提升“雙高計(jì)劃”建設(shè)...
基于構(gòu)建國(guó)家資歷框架下廣西職業(yè)教育國(guó)際化路徑研究 [摘要] 當(dāng)前，隨著教育大眾化、標(biāo)準(zhǔn)化、終身化、國(guó)際化進(jìn)程的加快，構(gòu)建國(guó)家資歷框架研究日趨成為業(yè)界重點(diǎn)和熱點(diǎn)，政策上的推進(jìn)，理論和實(shí)踐領(lǐng)域的探索都取得了豐碩成果?；跇?gòu)建國(guó)家資歷框架相關(guān)的研究成果，對(duì)國(guó)家資歷框架的概...
思政課一體化建設(shè)背景下憲法權(quán)威性維護(hù)教學(xué)銜接問題研究 [摘要] 憲法權(quán)威性維護(hù)與憲法教育相互依存，只有樹立了憲法的權(quán)威性，學(xué)生才能更好地理解和認(rèn)識(shí)憲法，構(gòu)建憲法思維體系。當(dāng)前在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)背景下，我國(guó)憲法權(quán)威性維護(hù)在教學(xué)中存在的主要問題有部分教學(xué)內(nèi)容重復(fù)設(shè)置...
紅色文化的協(xié)同開發(fā)與應(yīng)用研究 [摘要] 紅色文化形成于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，由共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造凝聚而成的獨(dú)特文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和文化內(nèi)涵。以粵港澳大灣區(qū)紅色文化為例，將紅色文化的內(nèi)涵和特征作為切入口，論述...
隱性教育在高校思想政治教育中運(yùn)用的困境與出路 [摘要] 隱性教育作為一種有效的教育方法，極大地補(bǔ)充了顯性教育的不足，成為高校思想政治理論體系中不可或缺的內(nèi)容。然而，由于當(dāng)前存在隱性教育理念尚未建立、隱性教育資源有待開發(fā)以及隱性教育機(jī)制仍需完善等問題，使隱性教育的...
職業(yè)教育模塊化教學(xué)改革下教學(xué)資源建設(shè)的挑戰(zhàn)與對(duì)策 [摘要] “職教二十條”發(fā)布以來，國(guó)內(nèi)職業(yè)教育“三教”改革的探索與實(shí)施逐步進(jìn)入深水區(qū)，與之相適應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)是推進(jìn)落實(shí)教學(xué)改革的重要支撐。高等職業(yè)教育生源多樣化、學(xué)生基礎(chǔ)差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異、行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景差異...
以“認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感”為職業(yè)素養(yǎng)培育核心的課程思政教學(xué)研究 [摘要] 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系到高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以“認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感”為職業(yè)素養(yǎng)培育的主線，進(jìn)行深入的專業(yè)課課程思政教學(xué)改革，將職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等思政內(nèi)容滲透、貫穿于教育和教學(xué)的全過程，助力學(xué)生全面...
高校思政課線上線下混合教學(xué)模式研究 [摘要] 高校思政課線上線下混合教學(xué)模式是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是順應(yīng)新時(shí)期思政課教學(xué)改革、創(chuàng)新思考和實(shí)踐研究的必然選擇。線上線下混合教學(xué)已然應(yīng)用一段時(shí)間，然而在應(yīng)用中出現(xiàn)的問題并未得到及時(shí)的關(guān)注和...
以執(zhí)業(yè)中藥師資格考試為導(dǎo)向的中藥方劑學(xué)高職教學(xué)模式探究 [摘要] 目的：以執(zhí)業(yè)中藥師資格考試為導(dǎo)向探究中藥方劑學(xué)課程高職教學(xué)模式。方法：根據(jù)參與教學(xué)改革與否，將中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生分為觀察組和對(duì)照組。其中對(duì)照組采用傳統(tǒng)方式授課，觀察組參與教學(xué)改革。對(duì)比兩組學(xué)生階段測(cè)試和各題型平...
“積極教學(xué)法”在高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)改革中的實(shí)踐探索 [摘要] 為不斷提高高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)評(píng)價(jià)改革落到實(shí)處，以“以學(xué)生為中心、以能力為本位”的“積極教學(xué)法”理念為基礎(chǔ)，以高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，積極探索行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程多維度、...
線上線下混合式課程的建設(shè)與實(shí)踐探索 [摘要] 一流課程建設(shè)是高等教育建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。虛擬儀器技術(shù)課程作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的核心課程，在線上線下混合式課程的建設(shè)過程中，首先分析傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，并從課程內(nèi)容體系、課程思政體系和教學(xué)策略三個(gè)方面進(jìn)行建...
混合式教學(xué)模式的文獻(xiàn)綜述與發(fā)展展望 [摘要] 隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，混合式教學(xué)改革日漸成熟，為厘清最新旅游類專業(yè)職業(yè)教育混合式教學(xué)研究發(fā)展現(xiàn)狀，梳理了旅游類專業(yè)職業(yè)教育混合式教學(xué)模式改革文獻(xiàn)共176篇，從教學(xué)理念與模式、教學(xué)方法與策略、教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)、...
新媒體背景下高職院校思政課高階教學(xué)的策略研究 [摘要] 新媒體在科技發(fā)展的前提下突飛猛進(jìn)，在這樣的背景下，高職院校的思政課應(yīng)該注意些什么，怎樣利用新媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高階性，應(yīng)該是新媒體背景下高職院校教學(xué)管理部門共同面對(duì)的課題和關(guān)注的焦點(diǎn)。試圖突破局限，通過實(shí)踐研究...
產(chǎn)教融合視角下實(shí)踐教學(xué)體系改革 [摘要] 智能大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的改革和創(chuàng)新提供了有力的技術(shù)支持，使得會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)系得更加緊密。高職院?？梢砸霑?huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)用于課堂教學(xué)，通過大數(shù)據(jù)云技術(shù)將真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)引入課堂成為學(xué)生...
課程思政教育與高職建筑材料與檢測(cè)教學(xué)的融合分析 [摘要] 高職土建專業(yè)學(xué)生既要具備夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與職業(yè)技能，同時(shí)又要具有積極的價(jià)值觀與高尚的職業(yè)道德。所以，高職院校和教師應(yīng)推進(jìn)課程思政教育與高職建筑材料與檢測(cè)教學(xué)的融合，不斷探究課程思政教育的價(jià)值意義，融合建筑...
高職活頁(yè)式護(hù)理教材的建設(shè)探索 [摘要] 建設(shè)高質(zhì)量教材是高職院校教學(xué)發(fā)展的必然選擇，是高職教育改革發(fā)展的迫切任務(wù)。但目前我國(guó)高職護(hù)理類教材編寫還存在一些亟待完善之處，如教材內(nèi)容陳舊、形式單一等問題仍十分突出;教材的數(shù)字化程度低下，缺乏互動(dòng)性、交流...
高職院校“研競(jìng)創(chuàng)”一體化漸進(jìn)式育人模式研究 [摘要] 針對(duì)課堂教學(xué)和“研競(jìng)創(chuàng)”間并非順暢地自然銜接，通過在競(jìng)賽和課堂教學(xué)之間的空白研究領(lǐng)域增加學(xué)生參與科研活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，為由課堂教學(xué)過渡至競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上首先分析了當(dāng)前研究中的不...
1+X證書背景下土建類中高職銜接“雙主體、三遞進(jìn)、四融合”人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐 [摘要] 1+X證書實(shí)施和中高職銜接培養(yǎng)是目前眾多高職院校的教學(xué)實(shí)施重點(diǎn)，以江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土建類專業(yè)為例，構(gòu)建了1+X證書背景下的中高職銜接“雙主體、三遞進(jìn)、四融合”的人才培養(yǎng)模型，提出了具體的人才培養(yǎng)實(shí)施路徑...
高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)1+X證書研究與探討 [摘要] 近年來，隨著大智移云物區(qū)等新技術(shù)的發(fā)展，財(cái)務(wù)共享、智能財(cái)稅、財(cái)務(wù)機(jī)器人、數(shù)據(jù)挖掘等新信息化、數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生巨大沖擊，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。分析目前高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)1+X職業(yè)技能證書制...
高校資助工作在鄉(xiāng)村人才振興中的定位及開展路徑 [摘要] 鄉(xiāng)村振興要靠人才，從理論上講，鄉(xiāng)村人才振興建立在人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)上。現(xiàn)階段高校貧困學(xué)生大部分來自農(nóng)村，而學(xué)生資助是一種人力資源的資助，因此對(duì)高校貧困生的資助工作將在服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用。對(duì)高...
現(xiàn)代學(xué)徒制“雙元”育人模式的探索與實(shí)踐 [摘要] 現(xiàn)代學(xué)徒制作為中國(guó)職業(yè)教育的重要部分，是實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)深度產(chǎn)教融合、提升企業(yè)參與雙主體合作育人的重要手段，能夠提高復(fù)合型創(chuàng)新技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。以湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)項(xiàng)目為例，著重闡述了試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒...
高職學(xué)前教育在校生專業(yè)認(rèn)同感與學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系研究 [摘要] 通過問卷法、訪談法對(duì)高職學(xué)前教育在校生專業(yè)認(rèn)同感與學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果表明：高職學(xué)前教育在校生專業(yè)認(rèn)同感的總體水平較高，學(xué)習(xí)自我效能感處于中等偏上水平。接著從人口學(xué)變量上的差異進(jìn)行分析，最后從...
初級(jí)職業(yè)能力先導(dǎo)的職業(yè)能力重構(gòu)和分類培養(yǎng)研究 [摘要] 為切實(shí)解決高職學(xué)生知識(shí)和能力水平與職業(yè)崗位需求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾，以現(xiàn)代學(xué)徒制招生招工一體化校企合作為育人平臺(tái)，在初級(jí)職業(yè)能力實(shí)踐先導(dǎo)基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)對(duì)象依據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)取向進(jìn)行分類，按企業(yè)不同崗位所需的...
高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略探討 [摘要] 工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)是伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展所出現(xiàn)的一種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，在發(fā)展過程中一路高歌猛進(jìn)，而社會(huì)的發(fā)展也逐漸對(duì)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的要求越來越高，對(duì)于這方面的人才的需求也在迅速增加。社會(huì)需求的快速變化促使高職院校的工業(yè)機(jī)器...
“三全育人”模式下德育基地創(chuàng)建與運(yùn)用探索研究 [摘要] “三全育人”即全員、全程、全方位育人，“三全育人”背景下如何構(gòu)建德育基地創(chuàng)建模式，如何搭建德育工作平臺(tái)，從而真正彰顯“三全育人”的功能和作用，是我們必須認(rèn)真研究并加以解決的重要問題?！叭恕蹦Ｊ较氯绾蝿?chuàng)...
健康風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知下的大學(xué)生信息搜尋行為及其干預(yù)機(jī)制研究 [摘要] 探索大學(xué)生健康風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及信息搜尋行為干預(yù)機(jī)制，為健康風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知提高及健康信息搜尋行為優(yōu)化提供實(shí)施參考。分析健康風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及信息搜尋行為影響因素，運(yùn)用行為動(dòng)機(jī)假設(shè)、風(fēng)險(xiǎn)信息尋求與加工模型，識(shí)別兩者關(guān)聯(lián)中介變量，構(gòu)...
基于積極心理學(xué)視角的護(hù)生心理品質(zhì)培育分析 [摘要] 要想建立良好的護(hù)患關(guān)系，首先需要醫(yī)護(hù)人員具備積極的品質(zhì)，對(duì)患者實(shí)施積極的支持。而對(duì)于醫(yī)護(hù)人員而言，積極的品質(zhì)并不是一朝一夕就能形成的，需要長(zhǎng)期的過程，各高校要將此重視起來，加強(qiáng)對(duì)護(hù)生積極品質(zhì)的培養(yǎng)。深入分析...
高職院校中美育教學(xué)體系的構(gòu)建 [摘要] 為更好地契合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，高職院校應(yīng)該把審美教育納入教學(xué)體系，優(yōu)化高職院校的教學(xué)體制，豐富校園文化教育內(nèi)容。將基于實(shí)踐檢驗(yàn)，探究對(duì)高職院校美育教學(xué)體系構(gòu)建的路徑。 [關(guān) 鍵詞] 高職院校...
新商科背景下電商專業(yè)教學(xué)改革路徑探索 [摘要] 在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代與新商業(yè)時(shí)代日益發(fā)展的背景下，新工科這一概念應(yīng)運(yùn)而生。新商科理念在教育領(lǐng)域不斷深入，成為電商專業(yè)課程教學(xué)改革的重要助力。在此形勢(shì)下，高等院校電商專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)改革力度，完善電商專...
全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)在線資源開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐研究 [摘要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊跟教育改革發(fā)展的新趨勢(shì)，不斷更新教學(xué)理念，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐。著眼解決全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)課程教學(xué)存在個(gè)性化資源不足的困境，按照“一體化設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目，知識(shí)化資源”建設(shè)方...
傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)改革分析 [摘要] 隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的變革，社會(huì)各界對(duì)于醫(yī)療行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)水平越發(fā)關(guān)注和重視。針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果展開分析與思考，提出教學(xué)改革的思路和途徑，充分發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的優(yōu)...
高校社團(tuán)建設(shè)中審美教育的研究 [摘要] 高校社團(tuán)建設(shè)的主要意義在于：幫助學(xué)生全面提升對(duì)“集體”的認(rèn)知水平;幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值體系，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。當(dāng)前高校社團(tuán)建設(shè)過程中存在的主要問題為：社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范性不足，缺乏良性考核機(jī)制;社團(tuán)活動(dòng)...
高校國(guó)家助學(xué)金精準(zhǔn)分配問題探析及解決對(duì)策 [摘要] 高校國(guó)家資助政策的建立與健全，有效地解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上學(xué)難的問題，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。但在實(shí)施落實(shí)過程中，尤其是國(guó)家助學(xué)金前期分配過程中存在分配不科學(xué)、不合理等問題，直接導(dǎo)致后續(xù)資助工作開展過程中產(chǎn)...
校企深度融合背景下高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討 [摘要] 高職電子信息類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在選題重復(fù)、簡(jiǎn)單、脫離工程實(shí)際等問題，嚴(yán)重偏離高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。以電子信息類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，提出了一種校企深度融合背景下由校內(nèi)外雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)的基于實(shí)際項(xiàng)目的畢業(yè)設(shè)計(jì)模...
以無煙校園為起點(diǎn)，構(gòu)建綠色校園體系 [摘要] 綠色校園建設(shè)對(duì)推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展具有重要作用，我國(guó)高校中綠色校園理念的推廣、綠色校園環(huán)境的構(gòu)建能夠推動(dòng)人才的全面發(fā)展。吸食煙草不僅危害大學(xué)生身心健康，而且易對(duì)綠色校園建設(shè)、文明校園建設(shè)造成負(fù)面影響。以福建衛(wèi)生職...
診改背景下信息化技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)管理流程優(yōu)化中的應(yīng)用研究 [摘要] 信息化技術(shù)手段對(duì)職業(yè)院校教學(xué)管理流程的優(yōu)化有著重要作用，是提升教學(xué)管理水平的有力助手。分析信息化技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)管理流程優(yōu)化中的意義，總結(jié)職業(yè)院校教學(xué)管理流程的現(xiàn)狀，提煉出信息化技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)管理流程...
職業(yè)本科教育視閾下高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 [摘要] 構(gòu)建高水平結(jié)構(gòu)化的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成為職業(yè)本科教育的發(fā)展重點(diǎn)，要適應(yīng)目前正在推進(jìn)的職業(yè)本科教育的需求，需要在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建“教學(xué)研創(chuàng)賽”教師團(tuán)隊(duì);在團(tuán)隊(duì)形式上，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)，分層...
基于麥肯錫7S模型的高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究 [摘要] 高等職業(yè)教育有別于普通高等教育的特征之一是高職院校學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低，在校接受思想政治教育的時(shí)間更短，這意味著輔導(dǎo)員完成“立德樹人”任務(wù)需要更高的專業(yè)化水平。充分研究分析新時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的阻礙因...
高職擴(kuò)招背景下和諧師生關(guān)系的構(gòu)建 [摘要] 師生關(guān)系是高職院校中最具代表性的一種關(guān)系，也是一種純粹的社會(huì)關(guān)系。師生關(guān)系的良好發(fā)展和學(xué)生的身心健康以及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著緊密聯(lián)系，也是影響高職院校育人發(fā)展的重要基礎(chǔ)。研究高職院校和諧師生關(guān)系構(gòu)建，有利于更好地把...

高職院校高等數(shù)學(xué)課堂學(xué)生倦怠行為探索 [摘要] 近年來，在高職院校數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的倦怠行為出現(xiàn)的次數(shù)以及頻率越來越多，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量和效率，其主要的表現(xiàn)就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生需...
TAFE視域下高職院校崗位實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 [摘要] 澳大利亞TAFE學(xué)院經(jīng)過多年的探索與發(fā)展，課程考核評(píng)價(jià)體系已經(jīng)相對(duì)完善，根據(jù)詳細(xì)的課程能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，堅(jiān)持“學(xué)生中心”的原則，重視實(shí)踐能力的考核，采用靈活多樣的考核方式，強(qiáng)調(diào)過程性考核。我國(guó)高職院校可以結(jié)...
參與式教學(xué)法在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用研究 [摘要] 目的：分析參與式教學(xué)法在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用效果。方法：隨機(jī)選取河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院2020級(jí)大專護(hù)理專業(yè)學(xué)生100名，采用隨機(jī)分組的方式將其分為對(duì)照組和觀察組，各有學(xué)生50名，分別對(duì)其采用傳統(tǒng)教學(xué)法和參...
基于云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的方法 [摘要] 近些年來，信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展，給人們的生活與工作帶來了極大的便利，其在高職院校的教育教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。云計(jì)算技術(shù)作為一種科學(xué)、先進(jìn)的信息技術(shù)，對(duì)高職教學(xué)工作的順利開展具有重要的推動(dòng)作用。所以，高職...
探索高職語文“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式及運(yùn)用 [摘要] 問題是思維的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的來源，是發(fā)展的動(dòng)力。高職語文教學(xué)中運(yùn)用“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)方法，教師把要傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，可以實(shí)現(xiàn)課堂主體由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，可以...
基于“三教”改革背景下的抒情散文專題的教學(xué)設(shè)計(jì) [摘要] “三教”改革是對(duì)教師、教材、教法進(jìn)行改革，是職業(yè)院校提升辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)，基于“三教”改革背景下以職校語文第四冊(cè)《故都的秋》一文為例，對(duì)抒情散文專題做了教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，呈現(xiàn)出些許新特色：創(chuàng)...
高職思想政治教育的數(shù)字化提質(zhì)實(shí)踐研究 [摘要] 對(duì)高職階段的思想政治教育課程進(jìn)行數(shù)字化改革，能夠依托數(shù)字優(yōu)勢(shì)對(duì)課程教育模式、課程資源內(nèi)容以及課程教育體系進(jìn)行全方位、多角度的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在更具開放性的數(shù)字化平臺(tái)中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用數(shù)字教學(xué)資源優(yōu)化學(xué)生的...
五年一貫制高職經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探索 [摘要] 課程思政倡導(dǎo)充分利用專業(yè)課程中的思想政治教育內(nèi)容，發(fā)揮全過程全方位育人的功能。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)是高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課程，蘊(yùn)含豐富的思政元素。針對(duì)五年一貫制學(xué)生，在教學(xué)過程中注意使用案例教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實(shí)踐教學(xué)...

高職院?！叭龝r(shí)段”學(xué)生管理的工作探索 [摘要] 根據(jù)新時(shí)代的新要求，對(duì)高職院校學(xué)生管理中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要梳理和分析，同時(shí)，以立德樹人為根本目的，踐行“三全育人”總要求，探索構(gòu)建“一個(gè)目標(biāo)、兩維協(xié)同、三段管理、四元合一、五育并舉”的育人模式，以上海工商職...
淺談高職院校群眾監(jiān)督模式的實(shí)踐與探索 [摘要] 為貫徹落實(shí)“為黨育人、為國(guó)育才”要求，充分發(fā)揮監(jiān)督保障執(zhí)行、促進(jìn)完善發(fā)展作用，通過分析高職院校高速發(fā)展中的矛盾與風(fēng)險(xiǎn)，針對(duì)教師、學(xué)生參與學(xué)校監(jiān)督的現(xiàn)狀與存在的問題，以甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生監(jiān)督員實(shí)踐為例，...
大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校人力資源信息化路徑研究 [摘要] 概述了我國(guó)高職院校人力資源的概念與管理組成，以及目前管理的現(xiàn)實(shí)困境。在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來做好高職院校人力資源信息化建設(shè)的發(fā)展策略，說明大數(shù)據(jù)發(fā)展策略的作用與必要性，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)層關(guān)于人力資源的管理理念...
高職院校教師教育校本培訓(xùn)管理研究 [摘要] 在我國(guó)大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育制度的過程中，“內(nèi)涵提升”已成為高職院校發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，而教師作為推?dòng)高職院校高質(zhì)量教育的重要主體，期間校本培訓(xùn)是提高高職院校師資隊(duì)伍素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要手段。通過基于高職...
充分發(fā)掘人文內(nèi)涵，推進(jìn)高職思政教育 [摘要] 隨著我國(guó)高職教育的不斷推進(jìn)，在高職院校思想政治理論課教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的有效了解和認(rèn)識(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)的比例，從而讓思政教育理論和實(shí)踐進(jìn)行相互融合，共同提高學(xué)生的思想道德水平。在教學(xué)中，教師要結(jié)合新...
試論高職院校英語教學(xué)中的文化選擇和融入 [摘要] 在各地區(qū)教育教學(xué)中，不斷融入素質(zhì)教育理念，為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，高職院校英語教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)與文化知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到文化教育的重要性，認(rèn)真分析此種教學(xué)模式中存在的問題，采取有效...
基于浙江特色思政元素庫(kù)的教學(xué)案例研究 [摘要] 以汽車經(jīng)銷商經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)與管理課程為例，解讀如何通過浙江特色來引領(lǐng)課程思政。課程通過建設(shè)浙江特色思政元素庫(kù)，將浙江精神及紅船精神的思政知識(shí)點(diǎn)與案例進(jìn)行融合來豐富教學(xué)，將思政元素沉浸于教學(xué)的全方位、全過程。由多個(gè)...
臨床醫(yī)學(xué)概論課程中思政元素初探 [摘要] 課程思政是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要渠道。臨床醫(yī)學(xué)概論課程作為非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)銜接臨床的橋梁課程，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。根據(jù)課程各章節(jié)特點(diǎn)，探索和挖掘其中的思政切入點(diǎn)，為臨床醫(yī)學(xué)概論課程的課程思政建設(shè)提供...
高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案研究 [摘要] 高職院校在培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的同時(shí)應(yīng)該重視創(chuàng)新性。創(chuàng)新人才是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的剛需，創(chuàng)新人才有其培養(yǎng)路徑。介紹了“內(nèi)驅(qū)教育+咨詢教育+未來教育”的人才培養(yǎng)模式，如何使用“空白專業(yè)+專業(yè)技能+校企交叉”的人才培養(yǎng)方...
“1+X”證書制度下高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 [摘要] 高職學(xué)前教育主要針對(duì)學(xué)齡前兒童教育人才的培養(yǎng)，需要的人才不僅具備相對(duì)應(yīng)的專業(yè)水平，還要具備實(shí)踐工作中的技能要求。高職教育中“1+X”證書制度的提出和執(zhí)行正是為了滿足市場(chǎng)上對(duì)各類專業(yè)人才需求的政策，旨在培養(yǎng)更...
守正創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)教育 [摘要] 我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)院校的創(chuàng)業(yè)教育，在認(rèn)識(shí)上各校都經(jīng)歷了一個(gè)不斷深化的過程。目前，各學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育可以說開展得是如火如荼。基于此，對(duì)當(dāng)下高職院校創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，對(duì)高職創(chuàng)業(yè)教育“是什么”進(jìn)行了界定。針...
“大思政”格局下鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐的育人機(jī)制研究 [摘要] 鄉(xiāng)村振興是國(guó)家戰(zhàn)略，也是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育的社會(huì)課堂。通過開展鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的國(guó)情教育、思政教育有機(jī)統(tǒng)一，幫助他們開展力所能及的社會(huì)服務(wù)，從而塑造優(yōu)良品格。但由于鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐環(huán)境與校...
頂崗實(shí)習(xí)對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效性分析 [摘要] 頂崗實(shí)習(xí)的開展對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成、創(chuàng)業(yè)能力的提升和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有著非常重大的意義。在實(shí)習(xí)期來臨之際，學(xué)校應(yīng)提前明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí);指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇實(shí)習(xí)崗位，鍛煉其創(chuàng)業(yè)能力;持續(xù)強(qiáng)化實(shí)習(xí)監(jiān)督...