用“1+3”的模式為高中語(yǔ)文任務(wù)群教學(xué)評(píng)課

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摘 要 評(píng)課的方式和角度千差萬(wàn)別，針對(duì)當(dāng)前的任務(wù)群教學(xué)，聽(tīng)課者應(yīng)當(dāng)秉持任務(wù)群教學(xué)理念，發(fā)揮高考評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，化繁為簡(jiǎn)，著重從學(xué)生的獲得感、學(xué)生的主體體現(xiàn)、教師的主導(dǎo)作用、教材的教育價(jià)值四個(gè)維度展開(kāi)評(píng)課，即為“1+3”評(píng)課模式。該模式不僅便于評(píng)課，也能更好地指導(dǎo)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 任務(wù)群 語(yǔ)文素養(yǎng) 教學(xué)評(píng)課

一、現(xiàn)行任務(wù)群教學(xué)評(píng)課存在的問(wèn)題

各地方在踐行任務(wù)群教學(xué)的過(guò)程中，都會(huì)有各地自己的解讀，并且制定了一系列的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表1），作為教師上課的參照依據(jù)，也可以作為各級(jí)各類公開(kāi)課評(píng)課的依據(jù)。（剩余3613字）