以《阿Q正傳（節(jié)選）》為例探討高中語文思辨性導(dǎo)讀

摘 要 以《阿Q正傳》為例，提出了針對高中語文閱讀教學(xué)的思辨性導(dǎo)讀策略，涵蓋讀前階段的引導(dǎo)策略，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣并預(yù)設(shè)思考方向；在閱讀整體理解階段，實施提煉與整合策略，構(gòu)建文本的整體框架；在研讀階段一，引入邏輯推理策略，促進學(xué)生深入理解文本深層含義；在研讀階段二，實施思辨性提問策略，從多角度對文本進行質(zhì)疑與探索；在讀后階段，采用總結(jié)與反思策略，促使學(xué)生對閱讀過程進行系統(tǒng)的回顧與自我評估，進而有效提升學(xué)生的思辨性思維能力。（剩余4347字）