從深度學習思考“雙減”政策下的語文作業(yè)設計

摘 要 作業(yè)，貫穿每一個學生的學習生涯，是學生鞏固新知識的重要手段和媒介。作業(yè)量的多少和作業(yè)的有效性，在“雙減”政策之下變得尤為敏感和重要。目前，高中語文教師的任務在于設計出能促使學生走入深度學習的結(jié)構化、系統(tǒng)化的知識結(jié)構的作業(yè)，來更好地建構學生的知識體系。

關鍵詞 “雙減”政策 深度學習 高中語文 作業(yè)設計

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策）要求全面縮短學生的作業(yè)總量和時長，減輕學生目前過重的作業(yè)負擔[1]。（剩余2720字）