從深度學(xué)習(xí)思考“雙減”政策下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)

摘 要 作業(yè)，貫穿每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，是學(xué)生鞏固新知識的重要手段和媒介。作業(yè)量的多少和作業(yè)的有效性，在“雙減”政策之下變得尤為敏感和重要。目前，高中語文教師的任務(wù)在于設(shè)計(jì)出能促使學(xué)生走入深度學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)的作業(yè)，來更好地建構(gòu)學(xué)生的知識體系。

關(guān)鍵詞 “雙減”政策 深度學(xué)習(xí) 高中語文 作業(yè)設(shè)計(jì)

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）要求全面縮短學(xué)生的作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生目前過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)[1]。（剩余2720字）