例談小學(xué)低年級(jí)“隨文識(shí)字”課堂教學(xué)策略

［摘要］ 聚焦小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文“隨文識(shí)字”教學(xué)，以部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（2017年版）第15課《大禹治水》為例，環(huán)繞“導(dǎo)入、初讀、熟讀、書(shū)寫(xiě)”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入剖析與實(shí)踐“隨文識(shí)字”教學(xué)策略。依課文整體架構(gòu)與單元定位組織活動(dòng)，幫助學(xué)生在語(yǔ)言情境中掌握生字讀寫(xiě)，提升語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)低年級(jí)；隨文識(shí)字；拼音認(rèn)讀；書(shū)寫(xiě)技能

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)借助課文整體內(nèi)容，組織寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)活動(dòng)，將識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)貫穿其中，讓學(xué)生在適恰的語(yǔ)言環(huán)境里掌握生字的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（剩余4644字）