借助學(xué)習(xí)支架，探尋課堂中“走失”的思維

［摘要］ 當(dāng)下，小學(xué)語文課堂教學(xué)存在高階思維培養(yǎng)意識(shí)淡薄、相應(yīng)訓(xùn)練匱乏的問題。鑒于此，教師理應(yīng)立足學(xué)情需求，樹立高階思維培養(yǎng)意識(shí)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心篩選并巧妙運(yùn)用“學(xué)習(xí)支架工具”，以此切實(shí)推動(dòng)兒童高階思維的發(fā)展。以二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開店》的研磨教學(xué)實(shí)踐為例，遵循以高階目標(biāo)“選”用支架、以生為本“巧”用支架、以需而定“精”用支架的策略，借助支架助力兒童思維進(jìn)階。（剩余3657字）