基于學習進階的小學數(shù)學單元整體教學研究

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［摘要］ 研究對學習進階與單元整體教學進行理論探討，分析“學”與“教”、“進階”與“整體”的關(guān)聯(lián)，認為小學數(shù)學課堂教學應(yīng)以單元整體教學為導向，以學習進階為主線，將“序列”與“系統(tǒng)”相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于學習進階的小學數(shù)學單元整體教學模式，包括分析單元學習基礎(chǔ)、明確單元學習進階、確定單元學習思路、評價單元學習效果；并提出教學策略：以大概念引領(lǐng)教學，體現(xiàn)整體性；關(guān)注學生學習過程，體現(xiàn)序列性；發(fā)揮教師調(diào)控作用，體現(xiàn)系統(tǒng)性。（剩余5471字）