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新質(zhì)生產(chǎn)力融入高校心理健康課程的路徑

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新質(zhì)生產(chǎn)力和教育現(xiàn)代化都具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征。本文旨在探討科技創(chuàng)新能力作用于學生全面發(fā)展的功效，重點聚焦于新質(zhì)生產(chǎn)力融入高校心理健康教學的路徑。首先，從教學理念、教學資源、教學方法、評價機制四個方面分析當前心理健康課程的現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)其存在課程地位“失重”、工作理念“偏離”、師資數(shù)量及質(zhì)量不足、教學方法單一、評價方式“失準”等問題。（剩余6570字）

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