微課與PBL教學法相結合在基礎護理學教學中的應用效果

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摘要：為了探討基礎護理學教學中接受微課與PBL教學法的應用效果，文章在2020年1月至2021年1月，選取了90名護士生進行研究，參考隨機分組原則將所有護士生分成兩組，一組為對照組，另一組為觀察組，各45名。其中，對照組接受傳統(tǒng)教學法，觀察組接受微課與PBL教學法，對比教學后的效果。研究結果表明，觀察組理論成績低于對照組，兩組比較差異較大，具有統(tǒng)計學意義;觀察組操作成績低于對照組，對比差異相當顯著，具有顯著的統(tǒng)計學意義;觀察組學生對教學效果評價和對照組對比結果差異相當明顯，具有統(tǒng)計學意義（P

關鍵詞：微課;PBL教學法;基礎護理學

一、資料與方法

（一）一般資料

本次研究時間為2020年1月至2021年1月，護士生一共90名。（剩余3284字）