微課與PBL教學(xué)法相結(jié)合在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果

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摘要：為了探討基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中接受微課與PBL教學(xué)法的應(yīng)用效果，文章在2020年1月至2021年1月，選取了90名護(hù)士生進(jìn)行研究，參考隨機(jī)分組原則將所有護(hù)士生分成兩組，一組為對照組，另一組為觀察組，各45名。其中，對照組接受傳統(tǒng)教學(xué)法，觀察組接受微課與PBL教學(xué)法，對比教學(xué)后的效果。研究結(jié)果表明，觀察組理論成績低于對照組，兩組比較差異較大，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;觀察組操作成績低于對照組，對比差異相當(dāng)顯著，具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;觀察組學(xué)生對教學(xué)效果評價和對照組對比結(jié)果差異相當(dāng)明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

關(guān)鍵詞：微課;PBL教學(xué)法;基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)

一、資料與方法

（一）一般資料

本次研究時間為2020年1月至2021年1月，護(hù)士生一共90名。（剩余3284字）