初高中銜接背景下的初中化學教學實踐研究
——以“氧化還原反應”為例
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摘 要：從強化基礎知識教學、引入生活實例、采用探究式學習方法、建立初高中化學知識之間的聯(lián)系四方面探討了初高中銜接背景下的初中化學教學策略，并結合“氧化還原反應”一課的教學實踐，對相應教學策略的實施效果進行了量化評估。研究結果顯示，采用這些策略能有效加深學生對氧化還原反應知識的理解。
關鍵詞：初高中銜接；初中化學教學；氧化還原反應；量化評估
作者簡介：沈慧軍（1971—），男，廣西壯族自治區(qū)柳州市第十九中學。（剩余4472字）