適度退讓·適時引導(dǎo)

——基于“教—學(xué)—評”一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)計劃單式教學(xué)策略

摘 要：為了解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的淺層、低效問題，基于“教—學(xué)—評”一致性，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)計劃單內(nèi)容確定、流程制訂和教學(xué)實施的策略，指出要從深學(xué)、精教、細(xì)評三方面來實施小學(xué)數(shù)學(xué)計劃單式教學(xué)。實證研究結(jié)果表明：教師運用計劃單，在課堂中適度退讓，將課堂交給學(xué)生，能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；教師在課堂中適時引導(dǎo)，使自己成為課堂的主導(dǎo)，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（剩余4784字）