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摘 要：基于融合教育發(fā)展的需求，探討同伴支持機制在小學語文教學中的重要性，并著重分析其具體的構建策略。研究指出，通過合理設計與實施同伴支持機制，小學語文教學不僅能提升學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)，還能有效增進學生之間的互助與協(xié)作，促進特殊兒童的學習與成長。
關鍵詞：融合教育；小學語文；同伴支持；教學策略
作者簡介：戚立娜（1985—），女，浙江省杭州市蕭山區(qū)金惠小學。（剩余4988字）
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融合教育環(huán)境下小學語文同伴支持機制的構建路徑
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