小學(xué)班主任“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作的有效策略探析

摘 要：大部分班集體中或多或少都存在“后進(jìn)生”?！昂筮M(jìn)生”是班級(jí)管理中比較棘手的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是小學(xué)班主任的重點(diǎn)工作內(nèi)容。在大力開展教育教學(xué)改革，發(fā)展素質(zhì)教育的今天，“后進(jìn)生”的成長(zhǎng)和發(fā)展需要班主任的積極關(guān)注。班主任應(yīng)該充分了解他們的性格特點(diǎn)、日常習(xí)慣、興趣愛好以及家庭情況等，具體問(wèn)題具體分析，實(shí)現(xiàn)“家校共育”，共同協(xié)作，采取有效策略進(jìn)行“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作，達(dá)成全體學(xué)生共同進(jìn)步的育人目標(biāo)。（剩余4894字）