在多元評價(jià)中滲透成長型思維 以“知行合一”思想煥發(fā)勞動(dòng)魅力

摘 要：勞動(dòng)教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，具有育人導(dǎo)向作用。小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)（以下簡稱“勞技”）是一門綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要活動(dòng)根據(jù)地。其中，勞技課的評價(jià)環(huán)節(jié)對于學(xué)生基本勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)、勞動(dòng)技能的提高、勞動(dòng)觀念的樹立等有重要作用。與陶行知先生的“知行合一”有諸多共通之處的成長型思維理論，能有效推動(dòng)發(fā)展性評價(jià)的實(shí)施，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，較大程度地發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生的人格。（剩余5112字）