實施單元整體教學，促進教師專業(yè)成長

——以小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”教學為例

摘 要：實施小學數(shù)學單元整體教學，有利于學生建立全面系統(tǒng)的數(shù)學知識體系，能有效促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。同時，單元整體教學需要小學數(shù)學教師樹立整體教學理念，有效進行教材知識整合，提高設計與實施數(shù)學教學的能力。小學數(shù)學教師，特別是青年數(shù)學教師要加強教學反思與創(chuàng)新，才能促進自身的專業(yè)成長。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;單元整體教學;教師專業(yè)成長

作者簡介：曹和萍（1977—），女，安徽省寧國市教育體育局教師發(fā)展中心。（剩余4961字）