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提升小學生數(shù)學學習“對話力”的實踐與探索

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摘 要：數(shù)學學科的抽象性和邏輯性都比較強，兒童在學習數(shù)學的過程中會面臨一定的困難。因此，培養(yǎng)兒童的數(shù)學核心素養(yǎng)，需要教師應用多種教學方式，提升兒童在數(shù)學學習過程中的“對話力”，提高數(shù)學課堂的教學質量和效率。文章從小學數(shù)學課堂對話式教學的內涵、特征入手，分析“對話力”對兒童成長的價值和對話式教學對小學數(shù)學課堂的作用，探討對話式教學提升小學生“對話力”的路徑。（剩余4806字）

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