小學(xué)“思辨性閱讀與表達(dá)”教學(xué)的應(yīng)然追求

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維過程，選擇具有典型性的思辨性閱讀文本，追求閱讀品味的提高，追求思維品質(zhì)的提升，幫助學(xué)生積累表達(dá)經(jīng)驗，不斷實(shí)現(xiàn)思維與表達(dá)的共生共長。在小學(xué)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)，從閱讀與表達(dá)兩個層面，積極探索開展思辨性閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀品位，認(rèn)真落實(shí)思辨性表達(dá)的路徑，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。（剩余1955字）