情境化識字教學的實踐路徑研究
“增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式轉(zhuǎn)變”是語文新課標明確提出的方向性要求，識字教學也不例外。在具體實踐中，教師應從語文新課標的要求出發(fā)，創(chuàng)設多樣化的真實情境，讓學生在情境中識字，不斷提升識字能力。一、在課文情境中識字
識字是低年級語文教學的重要內(nèi)容。小學語文統(tǒng)編教材的編者對此進行了精心編排，除了安排專門的識字單元供學生集中識字，還讓學生在課文學習中識字，為學生提供了豐富的漢字學習情境。（剩余1126字）