基于支架理論的小學語文整本書閱讀教學策略研究
——以《西游記》為例
隨著課程改革的不斷推進，小學語文整本書閱讀的價值逐漸顯現(xiàn)，它不僅可以促進學生提升語言表達能力，還有利于幫助學生全面發(fā)展。在小學語文整本書閱讀教學中，教師需要實施科學、合理的閱讀指導策略，點燃學生的整本書閱讀熱情，助力學生深入理解整本書的內容，鍛煉學生的閱讀能力。筆者結合支架理論，以統(tǒng)編版小學語文五年級下冊第二單元《西游記》的整本書閱讀教學為例，從導讀、推進、分享等環(huán)節(jié)，談談具體的策略。（剩余2243字）