數(shù)據(jù)視角下小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)策略研究

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2025年7月，《教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》提出，“經(jīng)過3至5年努力，教師數(shù)字素養(yǎng)全面提升，熟練應(yīng)用數(shù)字化手段開展教育教學(xué)成為新常態(tài)，探索形成大規(guī)模因材施教和人機(jī)協(xié)同教學(xué)的有效路徑”[1]。

在學(xué)科教師培訓(xùn)前的調(diào)研階段，通過有效反饋數(shù)據(jù)分析得出：部分小學(xué)音樂教師運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)僅停留在運(yùn)用多媒體課件層面，課堂缺乏交互性，大部分教師不知道該如何更好地將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，利用數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)反饋輔助教學(xué)。（剩余2949字）