斯滕豪斯課程開發(fā)視角下職業(yè)教育新型活頁式教材開發(fā)路向

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［摘           要］  新型活頁式教材開發(fā)中存在課程開發(fā)與教材開發(fā)含混不清的現(xiàn)象，有的直接將課程標準、設(shè)計、實施、評價作為活頁式教材開發(fā)的目標、設(shè)計、結(jié)構(gòu)與評價。研究由此出發(fā)，指出職業(yè)教育新型活頁式教材開發(fā)是在斯滕豪斯過程式課程開發(fā)基礎(chǔ)上的進一步深化，遵循課程標準校企融合、課證融通與課程思政的總要求；執(zhí)行課程設(shè)計中崗位與典型工作任務(wù)框架，按典型工作任務(wù)組織結(jié)構(gòu)；輔助課程實施中多元互動與立體化教學資源的需求，數(shù)質(zhì)結(jié)合，連接學習平臺；支撐課程評價中全方位多主體的過程性學習評價，構(gòu)建以診斷、評析、評判、鑒定為方向的評價活頁。（剩余6508字）