通過《地震的成因及作用》模擬實驗發(fā)展學生思維能力

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〔摘    要〕  在小學科學教學中，科學思維的培養(yǎng)處于核心地位。在地球與宇宙領域的教學中，教師可以通過基于模型找證據(jù)的方法引導學生分析問題、大膽猜想、提出假設、收集證據(jù)。在探究實踐中培養(yǎng)學生的科學思維能力。在《地震的成因及作用》一課的學習中，學生始終圍繞假說的提出與證明，嘗試解釋地震的成因，并應用模擬實驗收集證據(jù)和模型解釋觀點，充分發(fā)展了學生的推理論證與模型思維等科學思維能力。（剩余3512字）