提升工程2.0背景下技術(shù)與課堂的融合路徑研究

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摘要：目前，教師在使用技術(shù)時存在忽視適用性、忽略課堂交互、使用效益低下等問題。針對這些問題，作者提出應該重視教師的教學設計，從課堂教學的本質(zhì)出發(fā)，建議以高階目標為主，注重教學活動設計，按需選取與組合使用技術(shù)工具，在實踐中修改完善的技術(shù)與課堂融合路徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息化教學;融合創(chuàng)新;提升工程2.0

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2022）16-0062-03

● 引言

從2019年起，全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0（以下簡稱“提升工程2.0”）開始全面實施，著力構(gòu)建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。（剩余3764字）