“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)如何減負(fù)增效

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一直以來，受傳統(tǒng)教育理念的束縛，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，常常寄希望于“題海戰(zhàn)術(shù)”，企圖借助繁重的練習(xí)題目來完成知識的深化、數(shù)學(xué)能力的提升。這種作業(yè)模式雖然取得了一定的成效，但是也給學(xué)生帶來了沉重的精神壓力，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康成長，甚至部分小學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)現(xiàn)象。在這一背景下，“雙減”政策落實(shí)，立足學(xué)生沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)教師應(yīng)遵循“減負(fù)增效”的原則，在控制作業(yè)數(shù)量的基礎(chǔ)上，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在“量少、質(zhì)高”的作業(yè)訓(xùn)練中，完成數(shù)學(xué)知識的高效學(xué)習(xí)。（剩余4747字）