依托校外研學(xué)基地以多元評價推動勞動教育落地生根

——以“我是小小姜農(nóng)”勞動活動評價為例

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中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確提出了“加強(qiáng)勞動教育評價”，我們通過校外研學(xué)基地進(jìn)行學(xué)生的勞動實(shí)踐，建立合理的評價體系，強(qiáng)調(diào)勞動的自我內(nèi)化過程，全面提升學(xué)生勞動素養(yǎng)。

第一部分：“我是小小姜農(nóng)”勞動案例

活動背景：

生姜，是安徽省銅陵市“八寶”之首。銅陵白姜因姜嫩皮白而得名，品質(zhì)上乘，有“中華白姜”之美譽(yù)，有2000多年的種植歷史，是中國地理標(biāo)志產(chǎn)品。（剩余3712字）