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在當前中職院校教育背景下，為了更好地培養(yǎng)社會所需的專業(yè)人才，教師要結合學生的個性化、差異化學習需求對課堂進行創(chuàng)新、改造。雖然電子技術基礎課程是培養(yǎng)學生專業(yè)能力的基礎課程，但大部分教師所采用的理論化教學模式并不利于學生實踐技能的培養(yǎng)。針對中職學生學習興趣不濃厚、學習主動性不強的學習背景，教師所采用的傳統(tǒng)教學模式，已不利于學生學習質量的提升。（剩余3112字）
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中職電子技術基礎教學的策略分析
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