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【摘要】將科學史融入課堂，在科學史引領下開展課堂教學，具有較好的情境連續(xù)性，通過分析和討論科學史，構建生物學知識，有利于學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以“基因的本質”單元為例，在分析單元內容和整理相關科學史的基礎上，進行單元學習活動的過程設計，有利于促進學生深度學習。
【關鍵詞】科學史；單元學習；基因的本質
一個實踐活動的開展，僅靠單一的課時很難完成。（剩余2540字）
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基于科學史引領的單元學習活動過程設計
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