計(jì)算機(jī)應(yīng)用在線課程評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究

【摘要】在線課程是信息化教學(xué)改革下的主要課程類型，為了保證在線課程的教學(xué)效果，目前全球構(gòu)建出了一系列包括美國的QM質(zhì)量問題標(biāo)準(zhǔn)、韓國的質(zhì)量保障模型等在內(nèi)的在線課程評價(jià)指標(biāo)體系，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用在線課程評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建提供了參考。但目前我國計(jì)算機(jī)在線課程評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建仍舊存在內(nèi)容不全面、組織架構(gòu)不合理等問題，需要在這些評價(jià)指標(biāo)體系類型的參考下，結(jié)合課程的教學(xué)要求、人才培養(yǎng)要求等，遵循目標(biāo)一致性、可行性、全面性等原則，建立完善的計(jì)算機(jī)應(yīng)用在線課程評價(jià)指標(biāo)體系，以保證全面、針對性、多維度的評價(jià)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，提升在線課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的復(fù)合型計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)人才。（剩余3820字）