基于APOS理論的高中函數(shù)概念理解教學(xué)策略研究

【摘要】函數(shù)理論構(gòu)成了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心組成部分，該概念的抽象性質(zhì)對(duì)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)成了顯著障礙，函數(shù)教學(xué)得以借助APOS理論構(gòu)建起一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)框架，本文以APOS理論為理論支撐，系統(tǒng)分析高中階段函數(shù)概念教學(xué)策略的深化途徑，以實(shí)例為證，分析教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)操作、過(guò)程、對(duì)象及圖式四個(gè)認(rèn)知階段的轉(zhuǎn)變，追求提升學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解和實(shí)際應(yīng)用水平。（剩余5170字）