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【摘要】“指向深度學習的教學評一體化教學”備受關注。它重點培養(yǎng)學習者的高層次思維與高階社會情感，讓教師教學、學生學習和學習評價緊密結合。先做評價設計，再安排教學活動，評價伴隨始終。要制定實用、可測、重成果的進階式教學目標，依據它設計評價，為了實現預期的教學目標，依托真實的情境，運用“問題解決”的思維模式來構建開展課堂教學活動，教學過程鑲嵌優(yōu)質問題與學習活動。（剩余4336字）
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基于教學評一體化指向核心素養(yǎng)的課堂教學
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