“雙減”背景下深度閱讀的燈塔式育人效益

【摘要】隨著“雙減”政策的逐步落實(shí)，教學(xué)時(shí)間減縮與文本閱讀深化之間產(chǎn)生了一定的落差，給語文課程教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。這差距降低了語文課對(duì)學(xué)生潤物細(xì)無聲的浸潤感和潛移默化的作用，弱化了燈塔式育人的效果。這就需要教師能夠找準(zhǔn)“雙減”政策與深度閱讀之間的融合點(diǎn)，彰顯燈塔式課程育人的整體性。

【關(guān)鍵詞】“雙減”背景；深度閱讀；燈塔育人；核心素養(yǎng)

隨著“雙減”政策的逐步落實(shí)，減輕學(xué)生課程學(xué)習(xí)過程和作業(yè)的負(fù)擔(dān)，已經(jīng)成為語文教學(xué)所要重點(diǎn)探討的課題。（剩余3289字）