小學(xué)語文形象化識字教學(xué)研究

【摘  要】由于漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，所以它背后所蘊含著的深厚的歷史文化，就會讓小學(xué)階段的學(xué)生對于漢字的學(xué)習(xí)感到很有挑戰(zhàn)性。但認(rèn)識字、書寫字是小學(xué)生成長的基石。因此，引導(dǎo)小學(xué)生真正理解漢字的意義，在他們的頭腦中，構(gòu)建一個漢字的體系，是小學(xué)語文教師極為重要的一項識字教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，文章從基于漢字特點的小學(xué)語文形象化識字教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)出發(fā)，探究基于漢字特點的小學(xué)語文形象化識字教學(xué)的策略，希望能夠為廣大教師在識字課程設(shè)計的過程中帶來一些靈感。（剩余4395字）