重慶謝家灣學(xué)校“小梅花課程”整合實(shí)踐探索

摘 要：謝家灣學(xué)校課程整合以“立德樹(shù)人”為導(dǎo)向，聚力課程觀念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校教育綜合改革。通過(guò)課程整合，學(xué)校建構(gòu)“小梅花課程”體系，實(shí)現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的變革、課程資源的豐富、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕、成績(jī)優(yōu)、能力強(qiáng)、習(xí)慣好的素質(zhì)教育新模式，更新了教師教育觀念，提升了教師課程實(shí)施能力，創(chuàng)新了管理模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)的變革。（剩余5837字）