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讀思達教學法在小學數(shù)學思維培養(yǎng)中的應用

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讀思達，即閱讀、思考、表達，構(gòu)成了知識從輸入到輸出的完整鏈條，是促進學生思維成長的關鍵環(huán)節(jié)。在采用讀思達教學法時，教師應全面關注教學過程中學生對知識的掌握程度，以有序地推進教學進程，并致力于學生學習質(zhì)量的提升。特別是在當前教育重心轉(zhuǎn)移的背景下，激發(fā)學習興趣、提高學習能力已經(jīng)成為教學的新要求，這對于鍛煉學生的思維能力具有深遠的意義。（剩余4936字）

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