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基于大單元理念的小學數學結構化教學反思

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在新課改深入推進的背景下，各界對學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關注度越來越高。小學作為學生初步構建數學知識體系的關鍵階段，在實際教學過程中有意識地引人新型的教學理念和教學模式，對于提升學生的邏輯思維能力和問題解決能力具有積極的促進作用。但就當前教學活動來看，以知識講授、討論等傳統(tǒng)教學方法為主的課堂忽視了學生對知識內在聯系的關注度，結構性學習效果不佳。（剩余3983字）

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