小學(xué)數(shù)學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)中過程性評價策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“教學(xué)評一體化”的概念，將教師的“教”學(xué)生的“學(xué)”教學(xué)評價中的“評”擺在同等位置，凸顯了教學(xué)評價的重要性。在這一背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)中開展過程性評價引起廣大任課教師的重視，其在凸顯學(xué)生評價主體性、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。（剩余4829字）