融合數(shù)學(xué)繪本，落地?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)

——以“認(rèn)識(shí)圖形（二）”教學(xué)為例

［摘  要］ 研究者以“認(rèn)識(shí)圖形（二）”教學(xué)為例，利用數(shù)學(xué)繪本《誰(shuí)偷走了西瓜》設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：借助繪本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形；學(xué)當(dāng)偵探，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形關(guān)系；續(xù)編繪本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。

［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)繪本；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；立體圖形

數(shù)學(xué)繪本是一種蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的讀物，它將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)原理、抽象的數(shù)學(xué)概念巧妙地融入生動(dòng)有趣的故事之中。（剩余4805字）