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【摘要】傳統(tǒng)單向輸出的教學活動所暴露的諸如學生學習效果不佳、課堂氣氛沉悶等弊端已經(jīng)越來越不適應新課程改革的時代背景，因此，急需“深度學習”教育理念的融入.“深度學習”與“淺層學習”相對應，是在課堂上進行思維拓展和創(chuàng)新的一大亮點.當前初中數(shù)學教學中，限于教師教學方法不當，以及中學生自身性格活潑、缺乏自（剩余4833字）
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