“集合的含義及其表示”教學(xué)存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施的探索

[摘  要] 集合是學(xué)生進(jìn)入高中首先接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心具有舉足輕重的影響. 然而，當(dāng)前不少教師在“集合的含義及其表示”的教學(xué)上存在教學(xué)目標(biāo)不清晰與教學(xué)效益低下兩類問(wèn)題. 研究者針對(duì)這兩類問(wèn)題設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，并從開(kāi)篇教學(xué)原因、教學(xué)功能分析以及教學(xué)設(shè)計(jì)理念三方（剩余4657字）